教師論文參考高中物理新教學發(fā)展方向

　　從初中開始就有了物理教學的課程，在教學中不僅要對課堂上學生的負責還要對于現(xiàn)在學生學習狀況的了解，這是對物理教育負責的態(tài)度，關(guān)于高中物理教學中會有哪些問題和管理方式等等，這些文章做了新的研究介紹。本文選自：《中學物理》,《中學物理》該刊以全面提高廣大中學物理教師、物理教育、科研愛好者的教學能力和科研水平為辦刊宗旨�！吨袑W物理》是廣大作者、讀者教學感想、科研信息交流的平臺，辦刊30年來，為全國中學物理教學、科研提供了有益的指導(dǎo)，為促進中學物理教學改革作出了巨大貢獻。

　　摘要：物理實驗是高中物理教學中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實驗，是新教材對高中學生最基本的實驗要求。在必修和選修模塊中，都程度不同地體現(xiàn)了對物理實驗的進一步要求�？梢灾笇�(dǎo)對物理實驗有興趣的學生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實驗專題。

　　關(guān)鍵詞：高中物理,教材教學,物理教育,教學論文

　　一、從課程目標的三個維度來設(shè)計教學過程

　　新教材在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上，提出了高中物理課程的具體目標。在教學中，課程目標的這三個維度不是相互孤立的，它們都融于同一個教學過程之中。在設(shè)計教學過程時，需要從三個維度來構(gòu)思教學內(nèi)容和教學活動的安排。例如，在勻變速直線運動的教學中，教師可以讓學生提出自己的實驗方案來驗證對自由落體運動快慢的猜想，提高他們制定科學探究計劃的能力;可以用打點計時器研究自由落體運動，在獲得知識的同時提高對實驗數(shù)據(jù)的處理能力;可以討論伽利略對自由落體運動的研究方法，體會科學研究方法對科學發(fā)展的意義;可以展示人類在月球上所進行的有關(guān)實驗照片，激發(fā)學生探究科學的熱情，領(lǐng)略自然規(guī)律的普適性;還可以通過對打樁機的重錘下落和高臺跳水運動員等自由落體運動實例的討論，增強學生將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)的意識。

　　應(yīng)該對學生在高中階段的物理課如何實現(xiàn)課程目標有一個總的思考。與初中相比較，高中物理課程無論在知識的深度和廣度上，還是學習方法上都有很大的不同，要增強學生學好物理學的自信心，讓學生有一個逐步適應(yīng)和學會學習的過程。教師應(yīng)幫助學生，使他們在獨立獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得具體的成果;讓學生得到成功的體驗，激發(fā)學習的熱情和責任感。

　　二、提高科學探究的質(zhì)量，關(guān)注科學探究學習目標的達成

　　高中階段的物理課，應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上更加關(guān)注學生在科學探究過程中的學習質(zhì)量，進一步加深對科學探究的理解，提高科學探究的能力。

　　科學探究的課題有的是與教學內(nèi)容、教學進度相吻合的。在課堂教學中，有些探究的物理問題是由教師和教科書直接提出，雖然其中不乏關(guān)于問題背景的介紹，但很少有讓學生主動發(fā)現(xiàn)和構(gòu)思問題的機會。在高中階段，教師有必要對一些探究的物理問題創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學生在觀察和體驗后有所發(fā)現(xiàn)、有所聯(lián)想，萌發(fā)出科學問題;或者創(chuàng)設(shè)一些任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)中運用科學思維，自己提煉出應(yīng)探究的科學問題。

　　要提高學生制定探究計劃的能力，就要使學生學會把探究的課題分解為幾個相對獨立的小問題，會思考解決每個問題的不同方法，根據(jù)現(xiàn)實條件選擇、優(yōu)化有關(guān)方法，從而形成探究的方案;學會從原理、器材、信息收集技術(shù)、信息處理方法、操作程序等不同方面來構(gòu)思探究的計劃;學會查詢相關(guān)資料并完善探究計劃。教師應(yīng)該在教學中盡量為學生提供學習制定探究計劃的機會。

　　在指導(dǎo)學生收集信息和分析、處理信息時，教師不要預(yù)先設(shè)定表格，讓學生“照方抓藥”。在收集信息時，要注意培養(yǎng)學生客觀的思維品質(zhì)，不要只把注意力集中在與探究假設(shè)相符的物理事實上，同樣需要觀察和收集那些與預(yù)期結(jié)果相矛盾的信息。在通過一定的科學探究之后，應(yīng)該讓學生學會依照物理事實運用邏輯判斷來確立物理量之間的因果關(guān)系，樹立把物理事實作為證據(jù)的觀念，形成根據(jù)證據(jù)、邏輯和現(xiàn)有知識進行科學解釋的思維方法。

　　三、使物理貼近學生生活、聯(lián)系社會實際

　　家庭、學校、社會都有大量學生感興趣的物理問題：如家庭中新型電器、炊具中的物理原理;公共交通設(shè)施、交通工具中某些新裝置的物理原理;新型通信工具等等。教師應(yīng)選擇與學生生活聯(lián)系密切的素材用于教學。課堂教學中，教師可以使用可樂瓶、易拉罐、飲料吸管、膠帶紙等生活中的常見物品來做物理實驗。學生的課后作業(yè)也應(yīng)該因地制宜地引導(dǎo)學生關(guān)注周圍的生活，例如：游樂場中的物理;車站、碼頭上的物理;超級市場中的物理等。把這些與學生的生活密切相關(guān)的事物引入物理課，就會增加學生對物理課的親切感。

　　四、突出物理學科特點，發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用

　　在高中物理教學中，應(yīng)該重視學生對物理實驗的理解。在觀察演示實驗時，不僅要學生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象，同時要讓學生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)該盡量讓學生了解實驗裝置的工作原理。在進行學生實驗時，應(yīng)該讓學生在明確實驗?zāi)康摹⒗斫鈱嶒炘�理的前提下獨立操作實驗。重視學生實驗技能的提高，使學生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具，獲得較準確的實驗信息，但要避免進行刻板的技能訓(xùn)練，因為隨著科技進步，對技能的要求也在不斷地變化。