分析林業(yè)科普新政策措施

　　文章是一篇林業(yè)論文，主要講述了林業(yè)科普工作的開展和新發(fā)展應(yīng)用措施制度等等。本文選自：《林業(yè)科學(xué)研究》,《林業(yè)科學(xué)研究》主要內(nèi)容有：林木種子、育苗造林、森林植物、林木遺傳育種、樹木生理生化、森林昆蟲、資源昆蟲、森林病理、林木微生物、森林鳥獸、森林土壤、森林生態(tài)、森林經(jīng)營、森林經(jīng)理、林業(yè)遙感、林業(yè)生物技術(shù)及其它新技術(shù)、新方法，并增加林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)科發(fā)展趨勢、技術(shù)政策和策略等，適于林業(yè)及相關(guān)學(xué)科的科技人員、院校師生、領(lǐng)導(dǎo)和管理人員、基層林業(yè)職工等閱讀。

　　摘要：21世紀(jì)的科普工作不僅要向人們傳播知識,還應(yīng)培養(yǎng)人們解決問題所必需的態(tài)度和技能。林業(yè)科普工作應(yīng)通過增強環(huán)境意識和行動能力,達到生態(tài)環(huán)境明顯改善,林業(yè)經(jīng)濟明顯增長,真正實現(xiàn)人與自然的和諧共存�？破展ぷ魃袷ザ�光榮,任重而道遠(yuǎn),希望通過廣大林業(yè)科普工作者的不懈努力,以科技興林、科技興邦,為我國經(jīng)濟和社會的高速、和諧發(fā)展助一臂之力。

　　關(guān)鍵詞：林業(yè)科普,林業(yè)工程,林業(yè)發(fā)展,林業(yè)論文

　　1科普工作的受眾群體

　　學(xué)生、農(nóng)民和社會人士是科普教育的主要受眾群體。對于廣大農(nóng)民而言,能夠扎扎實實掌握一門技術(shù),實實在在實現(xiàn)增產(chǎn)增收才是硬道理。當(dāng)前我國的農(nóng)林業(yè)技術(shù)推廣體制仍以政府主導(dǎo)為主,以項目為載體,以技術(shù)應(yīng)用為目的,體現(xiàn)了“自上而下”的推廣特征,缺少基層農(nóng)民的參與和反饋。這種缺陷與弊病引起了科普工作者的重視,開始尋找解決問題的途徑和辦法。陜西省藍(lán)田縣林業(yè)局林業(yè)技術(shù)推廣站深入田間地頭,面對面、手把手培訓(xùn)實用技術(shù),培養(yǎng)農(nóng)民技術(shù)員。通過創(chuàng)新體制機制,實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變,即:由領(lǐng)導(dǎo)帶隊、集體下鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X下鄉(xiāng),人人作為;由工作圍繞林業(yè)局中心轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民林業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié);由科普工作務(wù)虛型轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵭��?并通過樹立典型示范來帶動千家萬戶。青少年及學(xué)生群體是科普工作的重要對象,針對其求知欲和接受力強的特點,除了為其提供科普教育基地,在實地觀摩學(xué)習(xí)中,寓教于游,豐富課余文化生活外,還應(yīng)將科普宣傳與學(xué)校教育相融合,配合素質(zhì)教育,鼓勵學(xué)生參與科研活動,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,在深入認(rèn)知大自然的過程中,增強他們愛護環(huán)境、珍惜資源的自覺性。社會人士不同于農(nóng)民和學(xué)生,人群結(jié)構(gòu)復(fù)雜、分散,針對這一特點,武漢植物園采用“請進來,走出去”的科學(xué)普及模式,利用節(jié)假日和旅游期,根據(jù)自身條件,采取豐富多彩的科普活動,吸引大眾前來參與。同時科普人員組建的隊伍每月不定期深入社會、企業(yè)開展科普傳播活動,擴大科普工作的輻射范圍,最大限度滿足公眾需求,極大地提升了品牌效應(yīng)和社會效益。

　　2科普工作的幾點建議

　　第一,科普工作是全民性質(zhì)的工作,具有社會化、群眾化和經(jīng)�；�的特點,涉及范圍極為廣泛,應(yīng)充分利用報紙、雜志、廣播、電視以及網(wǎng)絡(luò)等各種平臺,廣泛滲透到各種社會活動之中,實現(xiàn)科學(xué)知識的真正普及。第二,科普工作應(yīng)主題突出、內(nèi)容豐富、特色鮮明。并且注重實效性,與時俱進,靈活運用。同時需要嚴(yán)謹(jǐn)性與生動性相結(jié)合。湖南省森林植物園就從豐富生態(tài)文化內(nèi)涵、植物科學(xué)和環(huán)境保護教育內(nèi)涵、歷史文化內(nèi)涵、文學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵和社會公益內(nèi)涵多角度出發(fā),提升科普功能,為科教工作服務(wù)。第三,科普工作應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,結(jié)合自身工作特點,進行科普宣傳教育。如利用專類園花卉展介紹植物特色及其與人類的關(guān)系;在自然保護區(qū)利用豐富的野生動植物資源,進行植被認(rèn)知與野生動物保護宣傳。通過實驗基地建設(shè),有針對性地開展科學(xué)研究,將科研成果因地制宜加以利用,科技興林,實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益雙贏;建立多層次、多類型的林業(yè)科技示范基地,為科技推廣樹立典型,提供樣板。第四,在發(fā)揮自身科研優(yōu)勢的同時還應(yīng)積極與大專院校合作,在示范基地與科研力量方面實現(xiàn)互補,借力發(fā)展,互惠互利,使科研成果達到更高水平,科普工作更加高效、科學(xué)。第五,科技工作者應(yīng)把科普工作作為一項應(yīng)盡的公益性社會義務(wù),自始至終地進行下去。與同行加強溝通,優(yōu)勢互補,資源共享,提升科普工作的高度。