化工中研發(fā)基地建設(shè)新政策

　　文章是一篇能源類論文，主要講述了化工中研發(fā)基地建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展管理方針等等。本文選自：《化工生產(chǎn)與技術(shù)》，《化工生產(chǎn)與技術(shù)》堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　摘要：基地生產(chǎn)、服務(wù)活動(dòng)與教研活動(dòng)的對(duì)接通過(guò)“走出去”將企業(yè)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,在校內(nèi)進(jìn)行課題研究的同時(shí),為企業(yè)提供設(shè)計(jì)、技術(shù)支持、技術(shù)改進(jìn)、生產(chǎn)加工等服務(wù);在教學(xué)方面,以前安排到校外的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),現(xiàn)在可以在校內(nèi)完成,便于教學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。通過(guò)基地的生產(chǎn)、服務(wù)活動(dòng),不斷加深了對(duì)企業(yè)的了解,也促進(jìn)了校企合作的不斷加深。企業(yè)了解基地,基地為企業(yè)提供更多的服務(wù),不斷促進(jìn)學(xué)院教學(xué)科研活動(dòng)的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：化工研發(fā),研發(fā)基地,化工管理,能源論文

　　實(shí)訓(xùn)基地特征分析

　　基地組織特征化工過(guò)程控制工程研發(fā)實(shí)訓(xùn)基地依托學(xué)校資源,采取企業(yè)運(yùn)行管理模式,力求做到6S管理,認(rèn)真貫徹質(zhì)量管理體系,基地內(nèi)建立了各級(jí)管理制度,學(xué)生作為“員工”參與生產(chǎn)、管理、技術(shù)服務(wù),老師扮演教學(xué)、指導(dǎo)、師傅的不同角色,已經(jīng)形成了集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、服務(wù)于一體的教學(xué)實(shí)體。實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行主任負(fù)責(zé)制,統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用儀器設(shè)備資源和相關(guān)教育資源�；�地環(huán)境特征盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線,努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,基地建設(shè)考慮到可持續(xù)發(fā)展,沒(méi)有采用傳統(tǒng)的教學(xué)型設(shè)備,而是參考石油化工類企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備,基地設(shè)備條件和新興的化工企業(yè)基本相同,讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下遵循未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求,得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)�；�地運(yùn)行特征基地本質(zhì)上是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地,是學(xué)生在校期間零距離接觸實(shí)際化工過(guò)程控制工程的基地�；�地管理過(guò)程采用人性化設(shè)計(jì),結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和企業(yè)化管理的需求,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研、教、做一體化的教學(xué)模式,真正將企業(yè)產(chǎn)品資源引入教學(xué)�；�地可面向社會(huì)承攬過(guò)程控制系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析、制造、維護(hù)、維修等業(yè)務(wù),全部工作過(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行ISO9000質(zhì)量管理體系要求,以客戶為關(guān)注核心,服務(wù)客戶。利用實(shí)訓(xùn)基地為其他院校同類專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)服務(wù),并可開展職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)。

　　實(shí)施產(chǎn)(服)教研學(xué)一體式教學(xué)模式

　　體現(xiàn)生產(chǎn)、服務(wù)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容對(duì)接根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程安排生產(chǎn)、服務(wù)內(nèi)容,一年級(jí)學(xué)生基本技能學(xué)習(xí):開設(shè)課程均為基礎(chǔ)課程,需要具備基本焊接技術(shù)和電路分析能力;二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了PRO-TEL、模擬、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)等基礎(chǔ);三年級(jí)學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)能力,需進(jìn)行生產(chǎn)管理技能提升,安排過(guò)程控制系統(tǒng)生產(chǎn)管理和質(zhì)量控制學(xué)習(xí)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供“職場(chǎng)體驗(yàn)”的訓(xùn)練崗位。“車間即教室,工人即學(xué)生,師傅即教師”,這種工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方式,將實(shí)習(xí)由模擬性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成為在生產(chǎn)性現(xiàn)場(chǎng)“真刀真槍”練兵,大力提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力,加強(qiáng)對(duì)化工成套裝備的運(yùn)行管理、DCS控制以及對(duì)典型過(guò)程裝備內(nèi)部結(jié)構(gòu)、維修工作的認(rèn)識(shí)和了解,掌握相關(guān)的裝置運(yùn)行管理及設(shè)備維修技能和規(guī)范,使學(xué)生具備畢業(yè)后直接上崗工作的能力�；�地生產(chǎn)、服務(wù)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)接基地生產(chǎn)、服務(wù)過(guò)程分為四個(gè)階段:第一階段為基本技能訓(xùn)練階段;第二階段為綜合技能訓(xùn)練階段;第三階段為創(chuàng)新能力訓(xùn)練階段;第四階段為實(shí)踐能力訓(xùn)練階段。教學(xué)過(guò)程從基本技能學(xué)習(xí)、工藝設(shè)計(jì)、管理提高三個(gè)層次入手,在生產(chǎn)過(guò)程中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐管理技能,使學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升。同時(shí),在相應(yīng)的課程教學(xué)過(guò)程中將基地生產(chǎn)、服務(wù)過(guò)程中所涉及的專業(yè)技術(shù)嵌入到課堂教學(xué)中去,提高學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,將實(shí)際應(yīng)用的技術(shù)轉(zhuǎn)移到教學(xué)中,一定程度上避免教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)。

　　實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)施

　　在學(xué)校原有的電工、過(guò)程控制和控制工程實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化和資源整合。擴(kuò)建基于集散控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)場(chǎng)總線控制實(shí)驗(yàn)室,新建物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)中心�；�地以培養(yǎng)過(guò)程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制等崗位所需技能為目標(biāo)構(gòu)建。通過(guò)擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)基地,使之既能滿足教學(xué)要求,也能滿足對(duì)外開展企業(yè)服務(wù),組織大批量生產(chǎn)的需求�；�工過(guò)程控制工程研發(fā)實(shí)訓(xùn)基地由過(guò)程控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中心、控制工程實(shí)訓(xùn)中心、智能儀表研發(fā)中心、電子產(chǎn)品研發(fā)中心等實(shí)訓(xùn)室(車間、設(shè)計(jì)室)組成,具體情況。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地硬件環(huán)境建設(shè)的同時(shí)也要注重加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。在教師培養(yǎng)過(guò)程中優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu),拓寬教師培訓(xùn)渠道,強(qiáng)化培養(yǎng)教師職業(yè)教育的能力以及技術(shù)應(yīng)用能力和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力,每年選派2~3人到國(guó)際化企業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程控制先進(jìn)技術(shù),到兄弟院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),樹立先進(jìn)教育理念,精通專業(yè)技能,提高專業(yè)建設(shè)能力,使他們?cè)谙鄳?yīng)的專業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力,既能夠承擔(dān)橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目又能主持教材開發(fā)和課程建設(shè)工作。