商品經濟學學科品牌如何建設

　　傳統(tǒng)的教學方式已不能滿足社會培養(yǎng)人才的需要。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師一般采用兩步式的理論與實踐教學方法。 在商品經濟學教學中，主要運用經濟案例分析。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀經濟論文。

　　摘要：高職院校是高校的組成部分，為了打造更好的學校品牌、提高教學質量、提升管理理念，通常引用企業(yè)創(chuàng)建品牌的方式。商品經濟學是物流管理的基礎課程，它的學習關系到學生的技能和就業(yè)。目前，高職院校商品經濟學的培養(yǎng)模式已經不能滿足社會的要求和需求，需要進一步改革，以改變現狀。我國雖然為了建設具有特色的教育和一流的學科已經初步實施學科品牌的設想，但距離理想的商品經濟學學科品牌仍相差甚遠。本文主要對商品經濟學學科存在的問題進行分析，并根據品牌學科的內涵和優(yōu)勢，提出高職院校商品經濟學學科品牌建設的策略。

　　關鍵詞：高職院校;商品經濟學;學科品牌

　　一、我國高職院校商品經濟學學科存在的問題

　　(一)教學模式落后

　　理論教學與實踐教學是教學的兩個重要環(huán)節(jié)：首先，教師通過媒介展示商品經濟學知識點，主要對概念的相關內容進行分析;其次，通過對理論知識的學習后，教師以某一商品為教學工具，根據所經濟學理論進行綜合分析。但是，在這一過程中，主要以教師為主體，師生間缺少交流與互動。學生被動地接受知識，使得學生的動手能力和創(chuàng)造力大大降低。在對商品經濟學教學案例進行選擇時，教師通常站在自己的立場，忽略了學生的興趣，從而使得學生的學習熱情低下。在這種情況下，雖然教師可以采取一定的方式進行改善，但對培養(yǎng)學生的綜合、分析、創(chuàng)造能力極為不利。

　　(二)考核形式單一

　　商品經濟學在物流專業(yè)的地位不言而喻，其考核形式直接決定著學生的學習質量。通常，我國的高職院校主要以期末測評來評價學生的學習情況，用這種單一的形式對學生掌握內容情況進行評價具有很大的主觀性�？己诵问侥茉谝欢ǔ潭壬霞ぐl(fā)學生的學習熱情，高職院校所采取的期末或者期末加平時的模式并沒有對學生起到促進作用。真正的考核應該從理論知識、動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造等多方面著手。

　　(三)課程設置不合理

　　高職院校的商品經濟學課程設置不合理，它主要沿用本科教育制度，注重培養(yǎng)學生的理論知識，對于操作技能的學習只要滿足一般崗位即可。這種教學理念和教學目標是高職院校教育的偏差。高職院校與普通高校具有本質的區(qū)別，所掌握的內容也大相庭徑。普通高校主要是讓學生學習是什么和為什么，而高職院校應該強調怎么做和做什么。高職院校的主要目標是為了讓學生掌握基本的理論知識、靈活運用知識、掌握并熟練操作技能，能夠勝任社會提供的一些專門性崗位。在課程設置這一點上，高職院校仍存在較大的改進空間。

　　二、品牌科學的內涵和優(yōu)勢

　　(一)品牌科學的內涵

　　品牌的創(chuàng)立是一個系統(tǒng)的過程，它不僅需要改變學校風貌，還需要提升學科的內涵。我國教育部門對教育逐漸重視，為了建設商品經濟學學科品牌，加大投資和加快建設的步伐，改變現有規(guī)模，并更深一步提高品牌的內涵。品牌并不與名牌對等，它只是品牌的組成部分，要想打造品牌，必須從提高學校的知名度、誠信度等做起，并加強品牌的管理。另外，品牌化的過程并不簡單，它需要雄厚的師資力量、先進的設施設備以及水平較高的科研成果作為支撐。

　　(二)打造商品經濟學學科品牌的優(yōu)勢

　　課程優(yōu)勢是樹立品牌的一項動力。在建設商品經濟學學科品牌的過程中，也應根據其課程優(yōu)勢來提高學科內涵，以便形成良好的品牌。首先，商品經濟學是一門重要的基礎課程，它涵蓋的知識范圍較廣闊，是經濟管理中相對重要的學科。學好商品經濟學能夠熟悉經濟市場的結構，有利于學生立足于社會。其次，它注重技術與知識的結合。商品價值和它的交換價值是經濟的核心，商品經濟學主要培養(yǎng)學生的基本能力。最后，它能夠將商品經濟學理論與實際進行有效的結合。這不僅是一種學習目標，也能幫助學生進行理解，提高學生的綜合能力。

　　三、高職院校商品經濟學學科品牌建設的策略

　　(一)以商品經濟學科為基礎，塑造特色

　　以學科為基礎是我國高職院校的趨勢，它以社會的需求為落腳點，創(chuàng)建了獨特的辦學理念，為社會做出了杰出的貢獻。高職院校商品經濟學學科品牌建立應以商品經濟學為基礎，建立專業(yè)群，提高教學目標，從而奠定品牌基礎。

　　(二)以師資力量為動力，蓄積實力

　　師資力量的創(chuàng)建是建設品牌的基礎。師資力量是高職院校的核心競爭力，學校應該加大投入建設師資隊伍，著重提高教師的專業(yè)水平和教學水平，此外，商品經濟學要求教師具備較高的實踐能力，在建設師資隊伍時，也應注重對這一能力的培養(yǎng)，以為品牌樹立提供人力資源。

　　(三)以校園文化為助力，提升內涵

　　提升品牌內涵，應從建設校園文化做起，缺乏文化的品牌如同沒有靈魂的軀體，這種品牌便失去了價值和意義。校園文化能夠體現一個學校的辦學理念、學風等，在樹立品牌時，應首先考慮校園文化建設。只有內涵豐富、多元化的校園文化才能促進商品經濟學學科品牌的建設，才能體現它的價值和特色。

　　四、總結

　　高職院校商品經濟學學科是一門重要的基礎學科，它的主要目標是為社會培養(yǎng)一批高素質的綜合性人才，以更好的服務社會。在打造商品經濟學學科品牌的過程中，高職院校應注重以學生為主體，主張創(chuàng)造創(chuàng)新，提高學生的學習質量。學科品牌建設是一個長期的項目，需要全體師生的不懈努力。樹立品牌、重視品牌、強調品牌，充分調動現有資源，以提升商品經濟學學科的內涵。

　　參考文獻：

　　[1]張連緒.高職院校專業(yè)群建設的目標、邏輯與制度[J].廣州職業(yè)教育論壇,2014,(5):1-5.

　　閱讀期刊：經濟統(tǒng)計學

　　經濟統(tǒng)計學》China Economic Statistics Quarterly(季刊)2013年創(chuàng)刊，是統(tǒng)計學在經濟領域中的應用學科，是以經濟數據為研究對象，包括經濟數據的采集、生成和傳輸，用統(tǒng)計方法分析經濟數據背后的經濟現象以及復雜經濟系統(tǒng)的規(guī)律，從而為經濟和管理決策服務。