電子電工教學如何創(chuàng)新

　　中等職業(yè)教育是培養(yǎng)更多的技術人才，使學生能夠迅速找到與自己相適應的工作。電子電氣教學要求教師掌握教學的各個環(huán)節(jié)，以確保學生有一定的創(chuàng)新。在實際教學中，教師必須采取有效的方法提高教學質量，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀電子電氣教學論文。

　　電子電工屬于中職院校的一門基礎課程，其教學方式一直在不斷創(chuàng)新，最重要的就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。自實施新課程改革以來，創(chuàng)新能力成為衡量學生的一項重要標準。電子電工教學通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對學生學好各種技術知識極其關鍵。筆者通過對方法論展開深入研究，就電子電工教學這一問題提出了相應的解決策略，希望對學生今后的學習起到一定的推動作用。

　　一、電子電工教學現(xiàn)狀

　　電子電工教學很少關注實踐內容，大都以傳統(tǒng)教學模式為主，教師負責為學生傳授知識，沒有較多的實驗課程，且這些課程比較死板。教師更多側重的是課程內容，沒有進一步考查學生所掌握的專業(yè)知識，導致學生很難將知識點結合在一起。中職院校的教師所采用的教學方法太過單一，每個學生的情況均不一樣，這樣將使學生優(yōu)勢得不到充分利用。傳統(tǒng)教學缺乏活躍的課堂氣氛，教師的任務就是授課，而學生一味將這些授課內容記錄下來，師生之間很少有互動。教師在開展實際教學期間，必須重視課堂質量，使學生能夠主動投入學習中，采用相應的教學方法，確保學生具備一定的創(chuàng)新思維。

　　二、創(chuàng)新改革的目標定位

　　(一)電子類專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新能力的基本要求

　　1.知識結構及要求(1)掌握與中職教育相符的基礎知識，了解如何采購電子設備及推銷方式，包括調撥以及儲運方法、清楚辦理索賠的具體流程。(2)了解電子設備有哪些控制元件，清楚這些元器件的主要功能。2.能力結構及要求(1)了解檢測儀器的使用方法，包括電子設備的安裝流程及調試步驟、檢測方式、日常維修等。(2)展現(xiàn)應有的創(chuàng)新精神，具備較強的創(chuàng)業(yè)能力及表達能力，對專業(yè)知識有較深理解，時刻謹記學習的重要性。

　　(二)準確定位培養(yǎng)目標

　　根據(jù)市場需求，結合學生的就業(yè)方向，重視人才培養(yǎng)使其具備一定的職業(yè)能力。換句話說，按照職業(yè)崗位的相關要求，教授學生與之相符的知識，不斷增強他們的職業(yè)能力，認真設計相應的教學內容，以便實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。適當調整電子產業(yè)當前的結構，準確定位城市的各項功能，根據(jù)技術工人現(xiàn)階段的發(fā)展情況，確定出電子專業(yè)今后將朝哪個方向發(fā)展。與此同時，以電子行業(yè)為核心，參考一些企業(yè)專家所給出的意見，建立一個專業(yè)委員會，以此制訂出可行的教學計劃。

　　三、電子電工教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

　　(一)運用多媒體創(chuàng)設情景,激發(fā)學生學習興趣

　　電工基礎是一個比較抽象的概念,中職院校的學生并沒有扎實的基礎，無法完全理解。只能利用多媒體將其展現(xiàn)出來，通過描述一些形象事物，由此產生不一樣的課堂效果。教師在講解短路這一概念時，由于學生不能深刻體會什么叫短路,意識不到短路將帶來怎樣的后果,借助多媒體課件可將其形象描述出來。首先，對用戶電路進行簡單布置,使電路被短接,可發(fā)現(xiàn)導線出現(xiàn)發(fā)熱或是冒煙等現(xiàn)象，還可能導致建筑物著火，甚至發(fā)生火災事故。播放這一畫面時,使學生聽到電流聲,這樣可吸引學生的眼球,使學生全身心投入到視頻中，迫切知道接下來將會發(fā)生什么。通過這樣的方式，可使學生快速進入狀態(tài)，對短路有更深的了解，清楚短路可能造成哪些危害，它具有哪些明顯的特征?教師利用媒體課件,除了吸引學生注意力之外，還能將各個知識點整合在一起,營造一個活躍的課堂氣氛，進而達到想要的教學效果。

　　(二)加強實驗操作，通過質疑引導學生創(chuàng)新與探索

　　電子電工教學離不開實驗這一重要環(huán)節(jié)，它可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此中職院校必須對實驗教學引起高度重視。例如，講述電力拖動這一內容時，教師必須描述一個電氣原理圖，把握一些技術要點，使學生充分發(fā)揮自身的想象力，進而開發(fā)最大的創(chuàng)新潛能。剛開始進行實訓時，大多數(shù)學生只需通電一次，且配線工藝能夠滿足相應的要求，再加上老師對其加以指導，此實驗可在短時間內完成。當課題變得越來越難時，學生的能力也得到了顯著提升，甚至達到96%的成功率。

　　(三)加強電工與其他學科的有機融合，為學生創(chuàng)造創(chuàng)新源泉

　　電工電子專業(yè)包含了力學知識以及工學知識，同時涉及化學離子等領域，學生只有全面掌握這些知識，才能學好電子電工專業(yè)。教育教學期間，授課教師必須將電工電子專業(yè)融合到其他學科中，使學生的知識面得到擴展，對本專業(yè)有更深理解。此外，電子電工教學需應用其他專業(yè)的知識，但物理化對其影響最大。通過開設電子電工課程，可使學生更好地理解電子專業(yè)，使其創(chuàng)新潛力得到充分開發(fā)，對提升其創(chuàng)新能力極其有效。電子電工課程主要用于提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，要求學生樹立一種強烈的創(chuàng)新意識，這對電工專業(yè)的學生來說至關重要，同時教師應重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生創(chuàng)造更多的有利條件，盡可能開發(fā)他們的創(chuàng)新源泉。唯有如此，學生才能具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，這對學生今后從事與專業(yè)相符的工作有很大作用，這也是本文闡述的意義所在。

　　參考文獻：

　　王靜.淺談中職電子電工教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程學習(下)，2012(7)：91-92.

　　閱讀期刊：電氣傳動

　　《電氣傳動》(月刊)創(chuàng)刊于1959年，由天津電氣傳動設計研究所和中國自動化學會共同主辦，是我國電氣傳動自動化領域具有權威性的核心刊物。讀者對象為科學技術部門的領導、決策人，電氣傳動和電氣自動化行業(yè)的設計院、研究所和工廠的廣大科技人員、管理人員、經銷人員及高級技術工人，高等院校電氣傳動、電氣自動化、自動控制方面相關專業(yè)的廣大教師、研究人員和學生。