網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書館員如何進行繼續(xù)教育

　　通過對當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館員繼續(xù)教育現(xiàn)狀的分析，指出了高校圖書館員繼續(xù)教育存在的主要問題，并針對這些問題提出了對策，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀繼續(xù)教育論文。

　　由于計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，圖書館的工作方式和服務(wù)手段也有了很大的進步和提高。為了更好地發(fā)揮大學(xué)圖書館的服務(wù)職能，更好地為教學(xué)科研服務(wù)，大學(xué)圖書館的館員正面臨著知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)能力以及管理意識的更新。因此，加強圖書館員的繼續(xù)教育，提高圖書館員的整體素質(zhì)勢在必行。

　　1當前大學(xué)圖書館員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

　　繼續(xù)教育是指對在職專業(yè)技術(shù)人員不斷進行知識技能的補充、更新、拓寬和提高，以完善知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)造能力和々業(yè)技術(shù)水平而進行的一種追加教育。新的歷史時期，圖書館面臨著新的挑戰(zhàn)，如今衡量一個圖書館的標準已不再是藏書量的多少，而是圖書館利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的館藏，最大限度地滿足廣大讀者的要求，實現(xiàn)服務(wù)增值與讀者價值優(yōu)化。這就對圖書館員的知識水平、工作技能和組織管理能力提出了更高的要求。大學(xué)圖書館員應(yīng)該是一些既懂先進技術(shù)，懂管理、懂經(jīng)濟、知識淵博，熟通一種或者幾種外語，又懂圖書情報專業(yè)的復(fù)合型人才。而當前圖書館員所具備的知識結(jié)構(gòu)和工作技能遠遠不能達到這個要求，因此，各方面工作的開展顯得越來越力不從心。

　　以我館為例，我館現(xiàn)有在職館員58名，基本的知識結(jié)構(gòu)和來源如下：第一，圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的1人，不到全部總?cè)藬?shù)的l%，其余都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，占總?cè)藬?shù)的99%以上。其巾第一學(xué)歷本科的l2人，占全館總?cè)藬?shù)的20%，大專學(xué)歷42人，占全館總?cè)藬?shù)的72%，高中文化水平的4人，占全館總?cè)藬?shù)的8%，他們雖然經(jīng)過多年的圖書館工作實踐，但對圖書館管理和研究缺乏理論基礎(chǔ)，同時也缺乏英語和計算機姍識。第二，老齡化現(xiàn)象嚴重，其中年齡45歲以上29人，占總?cè)藬?shù)的50%，3l～44歲的22人，占總?cè)藬?shù)的37%，30歲以下的只有7人，占總?cè)藬?shù)的12%。近l0年來外出進修學(xué)習(xí)的工作人員不足30%，可見繼續(xù)教育在圖書館一直沒被很好地重視。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代圖書館事業(yè)的發(fā)展必須對館員進行繼續(xù)教育。

　　2圖書館員繼續(xù)教育存在的問題

　　(1)宣傳力度不夠，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對館員繼續(xù)教育的重要性和迫切性認識不夠，態(tài)度不積極。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”作為領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)識水平、領(lǐng)導(dǎo)才干、決策能力、團結(jié)協(xié)作的精神，直接影響到圖書館工作的開展以及繼續(xù)教育的進行。由于長期以來圖書館員文化水平低，一些沒有專業(yè)學(xué)科背景或者教學(xué)業(yè)務(wù)水平低的人員進人圖書館，不少領(lǐng)導(dǎo)認為館內(nèi)有幾個大學(xué)畢業(yè)生就不錯了，未將繼續(xù)教育列入工作日程，致使圖書館從業(yè)人員的專業(yè)水平難以與整個社會的科技水平同步提高。對于繼續(xù)教育，人們通常的心理是要立竿見影，期望繼續(xù)教育的效果能直觀快速地反映出來，否則認為對工作沒有幫助。因此，對繼續(xù)教育采取排斥態(tài)度，總是以種種借口拒絕送學(xué)員出去學(xué)習(xí)、交流。

　　(2)師資、時問和經(jīng)費難以保障。日前的繼續(xù)教育完全由國家負擔(dān)，而從業(yè)人員的繼續(xù)教育又非常迫切，要國家一下子拿出很多的錢投入繼續(xù)教育是不現(xiàn)實的，而且在工作人員中正規(guī)圖書館學(xué)科出身的又不多，像我館真正從圖書館專業(yè)畢業(yè)的館員只有1人，這種學(xué)科嚴重短缺的現(xiàn)象迫切的要求館員去進行繼續(xù)教育，經(jīng)費問題就顯而易見地成為最大的難題了。

　　(3)缺乏政府的宏觀調(diào)控，法規(guī)政策不健全，沒有形成制度化。一方面，培訓(xùn)力度不夠，培訓(xùn)教育工作滯后，就目前的培訓(xùn)僅靠短期難以奏效;另一方面，同一水平的培訓(xùn)浪費嚴重，缺乏能承擔(dān)全面系統(tǒng)培訓(xùn)任務(wù)的隊伍，沒有形成合理的繼續(xù)教育體系，缺乏高層次的理論研究和理論探索，難以承擔(dān)2l世紀開創(chuàng)圖書館新局面的重任。

　　3圖書館員進行繼續(xù)教育的措施

　　3.1鼓勵館員進行函授和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

　　利用節(jié)假日進行遠程教育或者短期培訓(xùn)，開辦專題培訓(xùn)班，對館員進行多方面的培訓(xùn)，以達到更新、擴充知識的日的。對于急需的專門人才，應(yīng)派業(yè)務(wù)骨干外Ⅲ參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高圖書館業(yè)務(wù)管理水平。

　　3.2制訂學(xué)習(xí)計劃并給館員充分的自學(xué)時間

　　圖書館本身就是一個知識的匯集地，我們要充分利用這得天獨厚的自學(xué)條件。做任何事情都要有計劃，有了計劃才能進行正規(guī)的管理，以達到預(yù)期的目標。網(wǎng)書館員的繼續(xù)教育要依據(jù)本館的實際情況制定出長期和短期的培訓(xùn)計劃，使館員的教育與培訓(xùn)能有序、合理、規(guī)范。

　　3.3進行崗位技能培訓(xùn)

　　對新上崗的館員進行崗前培訓(xùn)，對其實際操作及理論知識等進行培訓(xùn);對老館員，要更新他們的知識，更好地把知識運用到工作上。這種方式見效快、針對性強、培訓(xùn)方便。由于圖書館經(jīng)費緊張以及人員編制、工作需要等條件限制，可以請專家學(xué)者或館內(nèi)專業(yè)人員講解有關(guān)的知識，提高館員的業(yè)務(wù)水平。崗位培訓(xùn)可以采取分層次、有目的、靈活性等方式。

　　3.4舉辦學(xué)術(shù)研討會和學(xué)術(shù)交流活動¨

　　學(xué)術(shù)研討會一般是指具有先進前沿尖端的學(xué)術(shù)性專題知識，這是一種比較靈活的方法，館內(nèi)學(xué)術(shù)研討會可以使館員在平常的工作巾互相學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，有利于解決實際問題。參加館外學(xué)術(shù)交流會，則可以開闊館員視野，拓寬思路，提高業(yè)務(wù)能力。

　　3.5在職培訓(xùn)

　　在職培訓(xùn)是圖書館員知識補缺與更新的重要途徑。圖書館應(yīng)組織現(xiàn)有人員進行在職培訓(xùn)，鼓勵大家走自學(xué)成才的路子，如可以舉辦短期培訓(xùn)，每年舉辦2～3期短期培訓(xùn)，每期一個星期，側(cè)重輔導(dǎo)或講授某個課題。另外.也可以結(jié)合實踐，請身邊有經(jīng)驗的同志介紹工作體會和經(jīng)驗;也可以實行館內(nèi)輪崗法，加強館員對全館各部門的了解和學(xué)習(xí).同時增強館員新鮮感.激發(fā)他們對新知識學(xué)習(xí)的興趣，這對于培養(yǎng)一拿多能的復(fù)合型人才也是行之有效的。

　　3.6外出參觀考察與學(xué)習(xí)

　　利用假期組織相關(guān)人員外出，到先進館取經(jīng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相交流，互通有無，取長補短。同時選派一批年輕骨干到其他優(yōu)秀院校圖書館專業(yè)進修或者掛職鍛煉，以一個帶動一批，變外行為內(nèi)行，使人人都成為一名名副其實的圖書館員。

　　閱讀期刊：繼續(xù)教育研究

　　《繼續(xù)教育研究》(原名《函授教育》，2000年更名為《繼續(xù)教育研究》)，1984年7月創(chuàng)刊，是中國繼續(xù)教育類、社會科學(xué)類核心期刊，歷經(jīng)近二十多個春秋，緊緊把握時代脈搏，與時俱進。