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《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》簡(jiǎn)介
《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)Journal of Beijing Normal University(Social Sciences)(雙月刊)曾用刊名:(北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);北京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版))(雙月刊)創(chuàng)刊于1956年,是由北京師范大學(xué)主辦,《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)編輯部編輯出版的,以反映本校教學(xué)科研成果為主的綜合性人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)研究雙月刊。本學(xué)報(bào)歷經(jīng)五十年的風(fēng)雨,已成長(zhǎng)為一本在全國(guó)較有影響的學(xué)術(shù)刊物。師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)雜志為讀者提供高端的精神糧食。辦刊理念:突出教育心理特色,發(fā)揮文史學(xué)科優(yōu)勢(shì),關(guān)注重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,探索學(xué)術(shù)發(fā)展走向。,主管單位:中華人民共和國(guó)教育部,主辦單位:北京師范大學(xué),國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào):11-1514/C,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào):1002-0209
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截止2015年萬(wàn)方:影響因子:1.035;總被引頻次:2286
截止2015年知網(wǎng):復(fù)合影響因子:1.456;綜合影響因子:0.788
《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》欄目設(shè)置
教育研究、心理研究、文學(xué)研究、歷史研究、民俗學(xué)研究、對(duì)外漢語(yǔ)研究、哲學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究、研究生論壇、教育文萃等欄目。
《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》投稿須知
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《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2016 年03期發(fā)表論文:
新形勢(shì)下我國(guó)義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的政策分析……………………………… 薛二勇;李廷洲;朱月華;
中西方關(guān)于學(xué)生評(píng)教研究的比較……………………………… 楊雪燕;陶鑫;
我國(guó)高校人員支出比例為何嚴(yán)重偏低? ………………………………袁連生;廖枝枝;李振宇;何婷婷;
誰(shuí)在學(xué)業(yè)競(jìng)賽中領(lǐng)先?——學(xué)業(yè)成績(jī)的性別差異研究……………………………… 孫志軍;彭順緒;王駿;原瑩;
“漢字學(xué)三平面理論”申論 ………………………………李運(yùn)富;
構(gòu)件的原生型功能與漢字的性質(zhì) ………………………………齊元濤;
《左傳》《國(guó)語(yǔ)》被劉歆竄亂的一項(xiàng)鐵證——歷史年代學(xué)家劉坦之說(shuō)申論……………………………… 喬治忠;
義理的體系與信仰的系統(tǒng)——考察儒家宗教性問(wèn)題的一個(gè)必要視點(diǎn)……………………………… 李景林;
王安石政治哲學(xué)發(fā)微 ………………………………梁濤;
要康德還是要黑格爾?——鳥瞰實(shí)用主義的路徑分歧 ………………………………陳亞軍;
主持人語(yǔ) ………………………………江怡;
實(shí)用主義哲學(xué)與皮爾士經(jīng)典符號(hào)學(xué)說(shuō)的確立……………………………… 盧德平;
倫理價(jià)值概念的類型化策略評(píng)析——以普特南客觀性思想為視角 ………………………………季雨;王成兵;
論反恐怖主義法的立法精神 ………………………………李壽偉;王思絲;
主持人語(yǔ) ………………………………趙秉志;
當(dāng)代中國(guó)反恐刑事政策研究……………………………… 王秀梅;趙遠(yuǎn);
當(dāng)代中國(guó)反恐怖主義行政執(zhí)法體制研究……………………………… 張紅;
“事父事君多識(shí)”的詩(shī)教旨?xì)w……………………………… 彭玲;劉澤民;
周瘦鵑究竟是怎樣離開(kāi)良友公司的?——管窺人物評(píng)價(jià)與史實(shí)撰述的關(guān)系……………………………… 宋媛;
論文發(fā)表:中西方關(guān)于學(xué)生評(píng)教研究的比較
【摘要】:學(xué)生評(píng)教關(guān)乎高校教學(xué)質(zhì)量和教師個(gè)人發(fā)展,但有關(guān)研究在國(guó)內(nèi)尚未引起足夠重視。根據(jù)中西方有影響期刊最近40年共349篇學(xué)生評(píng)教方面文章,采用內(nèi)容分析方法,比較國(guó)內(nèi)與西方在研究方法、關(guān)注點(diǎn)、研究問(wèn)題與結(jié)論等方面的異同,經(jīng)分析,發(fā)現(xiàn):西方研究多采用實(shí)證性方法,國(guó)內(nèi)多采用非實(shí)證性方法;西方更注重評(píng)教的可靠性和實(shí)際效果,國(guó)內(nèi)更關(guān)注評(píng)教制度的建立與改進(jìn);與西方相比,國(guó)內(nèi)在評(píng)教問(wèn)卷設(shè)計(jì)、過(guò)程管理、結(jié)果解讀及運(yùn)用等方面有待加強(qiáng)科學(xué)性。論文對(duì)學(xué)生評(píng)教研究的現(xiàn)狀、趨勢(shì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行全面深入梳理,為加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生評(píng)教的研究及實(shí)踐提供了一系列有益啟示。
【關(guān)鍵詞】: 學(xué)生評(píng)教 教學(xué)質(zhì)量 教師 內(nèi)容分析 中國(guó)和西方
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