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《高教論壇》簡介
《高教論壇》于1985年創(chuàng)刊，是我國創(chuàng)刊最早、具有較大影響的高教研究期刊之一;是由廣西高等教育學會主管主辦的教育類�？�。以高教理論與實際應(yīng)用方面的學術(shù)性論文為主,著重發(fā)表高教研究的成果和實踐經(jīng)驗,同時密切結(jié)合高教戰(zhàn)線各個時期重大工作進行宣傳報道。本刊尤其歡迎省部級以上教改課題方面的文章，同時，也歡迎教學、科研、管理、思想政治工作、黨的建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、國外高教評介及其他各方面的特色文章�！陡呓陶搲分鞴軉挝唬簭V西高等教育學會，主辦單位：廣西高等教育學會，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：45-1312/G4，國際標準刊號：1671-9719
《高教論壇》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
《高教論壇》影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：0.82;總被引頻次：2824
截止2014年知網(wǎng)：復合影響因子：0.479;綜合影響因子：0.384
《高教論壇》欄目設(shè)置
院校長論壇、黨建與思想政治教育、項目論文、教育教學改革、高校管理、師資隊伍建設(shè)、職業(yè)與成人教育、招生與就業(yè)、研究與探索、研究生論壇、國外高教評介。
《高教論壇》投稿須知
1、文稿應(yīng)具有創(chuàng)造性、科學性、實用性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準確，書寫工整規(guī)范，必要時應(yīng)做統(tǒng)計學處理。
2、文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。中文文題不多于20個漢字。
3、文中盡量少用縮略語。必須使用時于首次出現(xiàn)處先敘述其全稱，然后括號注出中文縮略語或英文全稱及其縮略語，后兩者間用“，”分開(如該縮略語已共知，也可不注出其英文全稱)。縮略語不得移行。
4、電子稿件必須采用Word格式隨郵件的附件發(fā)送，題目下須注明作者姓名、職務(wù)職稱、單位、郵政編碼、聯(lián)系電話并須注明：摘要、關(guān)鍵詞。
5、論文中如有計量單位，須一律用國際標準書寫。
6、文中如有參考文獻，應(yīng)依照引用的先后順序用阿拉伯數(shù)字加方括號在右上角標出，并在文中按照引用的先后順序標注出引用參考文獻的作者名、引用文題名、出版單位以及出版日期。
7、來稿確保不涉及保密、署名無爭議等，文責自負。
8、本刊有權(quán)對文稿進行修改，如不同意修改，請投稿時注明。
2016 年05期《高教論壇》雜志投稿目錄表：
大學生對社會主義核心價值觀認知現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以廣西財經(jīng)學院為例 …………………………………………王春明;馮霞;楊勇;
高校開展義工活動的實踐與思考 ………………………………………周廣;袁好杰;裴娟;
高校大學生黨員廉潔意識培養(yǎng)的意義、問題及路徑研究……………………………………… 張萌萌;張成龍;陸琴;
立德樹人視閾下高職大學生廉潔教育的路徑探究 ………………………………………寧鈺球;
大學生創(chuàng)新項目是本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效載體——指導生物科學專業(yè)學生項目心得體會 ………………………………………戴錫玲;曹建國;王全喜;
輔導員職業(yè)情感研究綜述與評價 ………………………………………李江;朱倩渝;羅曼瑩;
高等學校新農(nóng)村發(fā)展研究院服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的任務(wù)探析……………………………………… 呂小艷;曾東強;
頂崗師范生教學能力自我提升途徑的研究……………………………………… 易誠;鄧育武;
《木材保護與改性》實驗課多元化教學模式改革與探索……………………………………… 閆麗;
高職專業(yè)教學團隊管理問題探索……………………………………… 謝平芳;
校企聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)科大學生自主創(chuàng)業(yè)能力探討……………………………………… 羅興錄;樊吳靜;
土木工程專業(yè)實驗教學改革的探索與實踐 ………………………………………蔣田勇;田仲初;
在大學公共數(shù)學課程中融入數(shù)學文化教育探索 ………………………………………黃敢基;王中興;劉新和;
廣西公安院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)模式的探析 ………………………………………黎宜春;陳雨薇;
電子信息類專業(yè)校企協(xié)同育人模式與促進機制探究……………………………………… 陶曉玲;黃少波;廖旭;
面向東盟的“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)課程體系改革研究與實踐——以桂林理工大學為例……………………………………… 趙玉意;程曉蘭;
基于協(xié)同理論的酒店管理專業(yè)校企教學聯(lián)合體探索……………………………………… 徐燕;
獨立學院數(shù)學分層教材建設(shè)探討 ………………………………………張月梅;冉慶鵬;
模塊化教學模式背景下硫酸亞鐵銨的制備 ………………………………………鄭韻英;張海燕;尹艷鎮(zhèn);
醫(yī)學院校思想政治理論課教師的責任倫理 ………………………………………胡冠佩;王華生;
高職院校體育教師教學學術(shù)發(fā)展初探……………………………………… 李朝彬;
高校教師發(fā)展中心數(shù)字資源建設(shè)的問題、原因及策略探析……………………………………… 王陽;柯小華;
發(fā)表論文：頂崗師范生教學能力自我提升途徑的研究
【摘要】：為提高師范生的教學能力,通過對師范生頂崗實習對教學素質(zhì)培養(yǎng)作用的分析,在駐點指導師范生頂崗實習過程中,發(fā)現(xiàn)師范生頂崗實習教學中存在的普遍問題,并針對問題產(chǎn)生的原因進行分析,提出師范教學能力提升的"向老師學習、向?qū)W生學習、實習生相互學習"的"三個學習"途徑,實現(xiàn)頂崗師范生教學能力的自我提升,并在指導中加以應(yīng)用,具有較好的效果。
【關(guān)鍵詞】： 師范生 頂崗實習 教學能力 自我提升
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