簡(jiǎn)介

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》簡(jiǎn)介

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》Journal of Innovation and Enterprise Education(雙月刊)2010年創(chuàng)刊，是學(xué)術(shù)理論類(lèi)期刊。本刊主要面向高校師生，刊登創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐和理論研究成果，旨在搭建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，提升大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展�！秳�(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》主管單位：中華人民共和國(guó)教育部，主辦單位：中南大學(xué)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：43-1503/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1674-893X

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、龍?jiān)雌诳�網(wǎng)收錄

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》影響因子：

　　截止2014年萬(wàn)方：影響因子：0.579;總被引頻次：218

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》欄目設(shè)置

　　卷首特稿、理論研究、實(shí)踐探索、政策解讀、創(chuàng)域英才、它山之石、學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)等。

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》投稿須知

　　一、來(lái)稿要求觀(guān)點(diǎn)新穎，論證嚴(yán)密，稿面整潔，圖文清楚。應(yīng)使用國(guó)家法定的簡(jiǎn)化漢字和計(jì)量單位，必須使用的古體字、繁體字、生僻字一定要清楚;外文一律用印刷體，易混的字母、文種、大小寫(xiě)及特定的字體(如黑白、正斜)須在旁以鉛筆注明。

　　二、來(lái)稿以10，000字左右為宜，文章摘要、關(guān)鍵詞以及文章題目、作者姓名(用漢語(yǔ)拼音，姓在前名在后)、工作單位須同時(shí)譯成英文。

　　三、作者簡(jiǎn)介須有姓名、性別、出生年月、職稱(chēng)(或?qū)W位)、單位全稱(chēng)、所在省市等內(nèi)容，另須附上聯(lián)系電話(huà)和電子郵箱。

　　四、來(lái)稿摘要應(yīng)300字左右，摘要應(yīng)客觀(guān)反映論文的主要內(nèi)容，具有獨(dú)立性和自含性，關(guān)鍵詞應(yīng)5~8個(gè)。獲得基金資助的項(xiàng)目文章應(yīng)以標(biāo)識(shí)注明項(xiàng)目名稱(chēng)，并在括號(hào)內(nèi)注明項(xiàng)目編號(hào)。

　　五、注釋是對(duì)原文的附帶說(shuō)明或發(fā)揮論證，分文內(nèi)注和文后注。文內(nèi)注(作者、年份、頁(yè)碼)整句帶引號(hào)時(shí)序號(hào)標(biāo)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后面;文后注放在參考文獻(xiàn)之前，以①②③……符號(hào)排序。

　　六、文末“參考文獻(xiàn)”要求5條以上，須選用主要的、已公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)，并按其在文中出現(xiàn)的先后進(jìn)行編號(hào)和標(biāo)注。

　　(一)中文文獻(xiàn)

　　1.著作類(lèi)格式

　　(1)必須標(biāo)明作者。示例：W.施太格繆勒.當(dāng)代哲學(xué)主流(下卷)[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2000.

　　(2)不必標(biāo)明著作者。示例：馬克思恩格斯全集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1972.

　　2.期刊類(lèi)格式

　　(1)一個(gè)作者。例：楊偉文.國(guó)際零售業(yè)態(tài)多樣化與我國(guó)零售業(yè)態(tài)的戰(zhàn)略調(diào)整[J].中南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005，11(2)：245-249.

　　(2)兩個(gè)以上作者。例：曹鳳岐，姜華東.中國(guó)發(fā)展股指期貨研究[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2003，(6)：21-26.

　　3.文集類(lèi)格式

　　(1)非析出文獻(xiàn)。示例：鄧小平文選(第二卷)[C].北京：人民出版社，1994.

　　(2)析出文獻(xiàn)。示例：哈耶克.建構(gòu)主義的錯(cuò)誤[C]//經(jīng)濟(jì)、科學(xué)與政治.南京：江蘇人民出版社，2000.

　　4.報(bào)紙類(lèi)格式，示例：謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25(10).

　　5.電子文獻(xiàn)類(lèi)格式――主要責(zé)任人.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)]。

　　示例：王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/0L].

　　2016 年02期《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》雜志優(yōu)秀論文目錄表

　　社會(huì)組織在生態(tài)文明建設(shè)中的功能創(chuàng)新探索——以“綠色湖南建設(shè)”為例 ……………………………………………………劉新庚;陳微微;

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》約稿啟事………………………………………………

　　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽對(duì)北京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響研究……………………………………………… 鄧立治;武婧;

　　黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的思考 ………………………………………………李世輝;劉愛(ài)東;

　　基于第二、第三課堂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑探析……………………………………………… 劉旺;

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì) ………………………………………………楊穎;武兵;

　　互聯(lián)網(wǎng)背景下高校創(chuàng)業(yè)文化培育策略研究……………………………………………… 謝曉默;

　　基于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)視角的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探析——以遼寧工業(yè)大學(xué)“先進(jìn)材料”大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為例………………………………………………王冰;唐立丹;齊錦剛;劉偉東;劉亮;

　　高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系建設(shè)研究 ………………………………………………胡劍鋒;百里清風(fēng);商量;

　　基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型思維企業(yè)家式技能的河南高校創(chuàng)業(yè)教育研究 ………………………………………………田小平;

　　基于博弈視角的企業(yè)創(chuàng)新型人才風(fēng)險(xiǎn)管理研究 ………………………………………………陳懷濤;陳初昇;

　　地方高校師范類(lèi)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析……………………………………………… 吳建章;

　　高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)及促進(jìn)策略研究 ………………………………………………馬素偉;范洪;

　　基于特色創(chuàng)新平臺(tái)的工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究——以湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院汽車(chē)工程專(zhuān)業(yè)為例……………………………………………… 鄧召文;王保華;馮櫻;高偉;石振;

　　運(yùn)用勞務(wù)派遣方式解決未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的思考……………………………………………… 屈振輝;范崇源;

　　廉潔教育和大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教育協(xié)同研究……………………………………………… 張冬冬;蔣汝根;

　　地方普通本科院校實(shí)踐育人體系探索……………………………………………… 朱飛;

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)研究……………………………………………… 張彤;

　　基于雙輪驅(qū)動(dòng)高校旅游雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式體系構(gòu)建研究……………………………………………… 馬勇;楊洋;周霄;

　　工科大學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索 ………………………………………………歐陽(yáng)靜;楊華明;

　　地級(jí)市師范類(lèi)本科院校“三加一”創(chuàng)業(yè)教育模式探究——以寧德師范學(xué)院為例……………………………………………… 龔勁丹;蘇世彬;

　　體現(xiàn)自主創(chuàng)新意識(shí)的工科學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究——以“數(shù)字信號(hào)處理”課程的教學(xué)實(shí)踐為例……………………………………………… 李忠海;金海洋;崔建國(guó);邢曉紅;曹洋;

　　投稿論文：地方高校師范類(lèi)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

　　【摘要】：近年來(lái),隨著高等學(xué)校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多和師范教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性,地方高校師范類(lèi)大學(xué)生就業(yè)

　　創(chuàng)業(yè)面臨著市場(chǎng)供需矛盾突出,結(jié)構(gòu)性矛盾加劇,就業(yè)渠道狹窄,就業(yè)領(lǐng)域受擠壓,就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),就業(yè)觀(guān)念陳舊,創(chuàng)新創(chuàng)

　　業(yè)驅(qū)動(dòng)較弱等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。地方高校作為人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的主陣地,需要多渠道助推大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),要突出師

　　范特色,打造大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;要改革培養(yǎng)模式,造就復(fù)合型人才;要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)幫扶指導(dǎo),改變大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念;要

　　構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系,強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

　　【關(guān)鍵詞】： 地方高校 師范類(lèi)大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力 就業(yè)觀(guān)念

• 問(wèn)題解答

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