核心期刊
- 主管單位：中華人民共和國(guó)教育部
- 主辦單位：中央電化教育館
- 期刊周期：月刊
- 審稿時(shí)間：
- 國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-3792/G4
- 國(guó)際刊號(hào)：1006-9860
大類學(xué)科： 不限 醫(yī)學(xué) 生物 物理 化學(xué) 農(nóng)林科學(xué) 數(shù)學(xué) 地學(xué)天文 地學(xué) 環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué) 綜合性期刊 管理科學(xué) 社會(huì)科學(xué) 查看全部熱門領(lǐng)域
《中國(guó)電化教育》簡(jiǎn)介
《中國(guó)電化教育》China Educational Technology(月刊)曾用刊名：電化教育，1980年創(chuàng)刊，是我國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)辦最早、影響最廣的兩個(gè)大型綜合性學(xué)術(shù)期刊之一，另外一個(gè)是西北師范大學(xué)由中國(guó)教育技術(shù)的奠基人創(chuàng)辦的電化教育研究雜志�！吨袊�(guó)電化教育》主管單位：中華人民共和國(guó)教育部，主辦單位：中央電化教育館，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：11-3792/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1006-9860
25年來(lái)，中國(guó)電化教育雜志忠實(shí)地記錄著我國(guó)教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展歷史，內(nèi)容涉及教育信息化政策、教育技術(shù)理論與應(yīng)用研究、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、學(xué)校教育信息化實(shí)踐、學(xué)科建設(shè)、學(xué)習(xí)資源、技術(shù)與產(chǎn)品、國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)動(dòng)態(tài)等方面。
《中國(guó)電化教育》收錄情況
國(guó)家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄
《中國(guó)電化教育》中文核心期刊：
1992-2011年連續(xù)6屆中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)
《中國(guó)電化教育》影響因子：
截止2014年萬(wàn)方：影響因子：1.612;總被引頻次：4467
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.640;綜合影響因子：1.106
《中國(guó)電化教育》欄目設(shè)置
理論與爭(zhēng)鳴、教育信息化、遠(yuǎn)程教育、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)實(shí)踐與研究、技術(shù)與應(yīng)用。
《中國(guó)電化教育》投稿須知
1、來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者(一般為導(dǎo)師)簡(jiǎn)介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁(yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金(編號(hào))資助，沒(méi)有的不注明。
2、論文摘要盡量寫成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右)，應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個(gè))。
3、文稿篇幅(含圖表)一般不超過(guò)5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。
4、文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過(guò)2幅，圖像要清晰，層次要分明。
5、參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過(guò)的、最主要的、公開(kāi)出版文獻(xiàn)。未公開(kāi)發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。
2016 年《中國(guó)電化教育》雜志11期投稿論文目錄：
全面綜合教育理論(上) 西奧多W.弗里克;李璨;
創(chuàng)客教育的課程觀 陳剛;石晉陽(yáng);
設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí):學(xué)校創(chuàng)客教育實(shí)踐模式新探 黃利華;包雪;王佑鎂;李偉;
面向創(chuàng)客教育的設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)研究:模式與案例 朱龍;胡小勇;
面向大學(xué)生創(chuàng)客的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建 曾明星;寧小浩;周清平;徐洪智;粟娟;
一種提升學(xué)生21世紀(jì)技能的路徑——基于混合式移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)證研究 林曉凡;胡欽太;張映能;黃柳慧;
投稿論文：面向創(chuàng)客教育的設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)研究:模式與案例
【摘要】：積極探索創(chuàng)客教育等新教育模式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的重要方面。作為一種面向?qū)W習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)為實(shí)踐創(chuàng)客教育提供了一種可供操作的模式,并逐漸受到重視。該文在梳理創(chuàng)客教育發(fā)展歷程及相關(guān)研究述評(píng)的基礎(chǔ)上,以創(chuàng)客教育核心理念為指引,圍繞設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)內(nèi)涵及操作模型,借鑒項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論,通過(guò)理論梳理、案例分析以及課堂觀察,從學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、師生活動(dòng)、創(chuàng)客教育環(huán)境三個(gè)層面出發(fā),構(gòu)建以"探究""設(shè)計(jì)"和"反思"為核心的面向創(chuàng)客教育的設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)模式,并詳細(xì)闡述其關(guān)鍵特征,同時(shí)結(jié)合教學(xué)應(yīng)用案例進(jìn)行深入剖析,以期為創(chuàng)客教育實(shí)踐提供參考。
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)客教育 設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 案例
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