核心期刊
- 主管單位：中華人民共和國(guó)教育部
- 主辦單位：北京語(yǔ)言大學(xué)
- 期刊周期：雙月刊
- 審稿時(shí)間：
- 國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-1472/H
- 國(guó)際刊號(hào)：0257-9448
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《語(yǔ)言教學(xué)與研究》簡(jiǎn)介
《語(yǔ)言教學(xué)與研究》Language Teaching and Linguistic Studies(雙月刊)1979年創(chuàng)刊，是中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究與語(yǔ)言研究的重要學(xué)術(shù)刊物，也是語(yǔ)言學(xué)中文核心期刊�，F(xiàn)任主編為曹志耘教授，副主編為趙日新教授。三十多年來(lái)，本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，語(yǔ)言教學(xué)與研究在推動(dòng)語(yǔ)言理論研究、交流漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍等方面發(fā)揮了非常重要的作用，深受專(zhuān)家的好評(píng)和讀者的喜愛(ài)，在國(guó)內(nèi)外具有廣泛影響。據(jù)最新發(fā)布的北京大學(xué)編中文核心期刊要目總覽(2008年版)，語(yǔ)言教學(xué)與研究雜志在同類(lèi)核心期刊中名列第三(未計(jì)翻譯類(lèi)雜志)。《語(yǔ)言教學(xué)與研究》主管單位：中華人民共和國(guó)教育部，主辦單位：北京語(yǔ)言大學(xué)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：11-1472/H，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：0257-9448
《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2009年7月9-10日，“語(yǔ)言教學(xué)與研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨語(yǔ)言教學(xué)與研究創(chuàng)刊30周年慶典”在北京西郊賓館舉行。本次會(huì)議和慶典活動(dòng)由北京語(yǔ)言大學(xué)主辦，北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言研究所承辦，會(huì)議代表和慶典嘉賓共80余人，來(lái)自美國(guó)、日本、新加坡、香港、澳門(mén)和大陸各地，收到論文59篇。各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓代表對(duì)語(yǔ)言教學(xué)與研究創(chuàng)刊30年來(lái)為我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言研究事業(yè)做出的重要貢獻(xiàn)給予了充分的肯定和贊揚(yáng)。
《語(yǔ)言教學(xué)與研究》收錄情況
國(guó)家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄
《語(yǔ)言教學(xué)與研究》中文核心期刊：
1992-2011年連續(xù)6屆中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)
《語(yǔ)言教學(xué)與研究》影響因子：
截止2014年萬(wàn)方：影響因子：0.727;總被引頻次：1858
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.462;綜合影響因子：0.497
《語(yǔ)言教學(xué)與研究》欄目設(shè)置
一·對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究(包括教材編寫(xiě)、水平考試研究、對(duì)港澳海外華人漢語(yǔ)教學(xué)研究、對(duì)少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)研究)、二·語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教學(xué)研究(包括外語(yǔ)、兒童語(yǔ)言、殘疾人語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)研究)、三·語(yǔ)言與文化。
《語(yǔ)言教學(xué)與研究》投稿須知
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2016 年《語(yǔ)言教學(xué)與研究》雜志06期投稿論文目錄：
從“流水句”的特性看先秦“名而動(dòng)”結(jié)構(gòu) 沈家煊;許立群;
二語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重視表達(dá)取向的“基本形式”觀 郭繼懋;陳愛(ài)鋒;
留學(xué)生論文指導(dǎo)策略的有效性研究 陳鈺;
書(shū)面反饋對(duì)初級(jí)階段漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)得影響差異研究 朱文文;陳天序;
第九屆現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法國(guó)際研討會(huì)征稿啟事(ICCCG9)
不同水平的美國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在目的語(yǔ)環(huán)境中語(yǔ)用能力的發(fā)展 楊黎;
收錄論文：留學(xué)生論文指導(dǎo)策略的有效性研究
【摘要】：本文運(yùn)用"支架"的理論框架,圍繞一位中國(guó)教授對(duì)其留學(xué)生進(jìn)行的兩次"一對(duì)一"面授的論文指導(dǎo),通過(guò)質(zhì)化個(gè)案的方法探究教師指導(dǎo)策略的有效性。研究發(fā)現(xiàn),"顯性"策略比"隱性"策略的"支架"效果更明顯,其中跨文化交際中師生對(duì)各自角色的不同理解、學(xué)習(xí)者理解能力的不足及二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在雙重語(yǔ)境中的身份混淆等是影響策略有效性的因素。因此本文提出,以"學(xué)習(xí)者為中心"的教學(xué)要摒棄形式上的束縛,從學(xué)習(xí)者的視角出發(fā),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】： 論文指導(dǎo)策略 支架 質(zhì)化個(gè)案研究
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