數(shù)學(xué)教學(xué)論文初中新課程數(shù)學(xué)新教學(xué)運(yùn)用方式要求

　　文章是一篇數(shù)學(xué)教學(xué)論文，主要對(duì)于現(xiàn)在初中教學(xué)中的管理，教學(xué)發(fā)展的技巧應(yīng)用等等方面來(lái)進(jìn)行闡述。本文選自：《數(shù)學(xué)通訊》，《數(shù)學(xué)通訊》以探討提高中等學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、改革數(shù)學(xué)教學(xué)為宗旨。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表質(zhì)量較高的重點(diǎn)課題的教案，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考命題的熱點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑義或難以理解的問(wèn)題進(jìn)行分析和解答。

　　摘要：隨著國(guó)家課程改革的不斷推進(jìn)，依然有部分教師還處在從原來(lái)的舊教學(xué)理念轉(zhuǎn)變到新教學(xué)理念的過(guò)渡時(shí)期，在教學(xué)中也會(huì)不可避免地產(chǎn)生困惑，從而制約了新課程的深入改革。要推進(jìn)初中數(shù)學(xué)新課程改革，就必須處理好以下幾個(gè)關(guān)系：教學(xué)內(nèi)容的具體化與抽象化之間的關(guān)系。

　　關(guān)鍵詞：新課程改革,初中數(shù)學(xué),教學(xué)發(fā)展,教學(xué)論文

　　一、教學(xué)中師生角色的改變

　　首先，教師要擺脫舊的教育觀念。更新教育理念，樹(shù)立正確的人才觀和學(xué)生觀。教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，再也不能把傳授知識(shí)作為自己的首要任務(wù)和目標(biāo)。教學(xué)應(yīng)采用以學(xué)生自主探究為主的方式，注重學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，要將自己的定位，從灌輸者轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)者、合作者的角度上來(lái)，以學(xué)生為主體。

　　其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)��?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，要能夠去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，將實(shí)際問(wèn)題歸結(jié)為數(shù)學(xué)問(wèn)題與求解過(guò)程。所以，不僅要把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)搞好，還要將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課，通過(guò)設(shè)計(jì)與生活實(shí)踐密切聯(lián)系的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在現(xiàn)實(shí)生活中充滿著無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)建立起課內(nèi)外結(jié)合的教育空間體系，突破教材限制，向室外延伸，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問(wèn)題的初步印象”。

　　另外，學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要為自己而學(xué)，要積極主動(dòng)探知，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，發(fā)展自己，充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

　　二、新課程改革對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的要求

　　教師應(yīng)具備整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)能力。初中數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對(duì)新課標(biāo)深刻認(rèn)識(shí)、整體把握，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，構(gòu)建以學(xué)生為本的數(shù)學(xué)課程體系，積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。只有教師盡快把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，并將新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿于實(shí)際教學(xué)中，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教師應(yīng)具備創(chuàng)新能力，可以靈活運(yùn)用新課程教材。由于初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容發(fā)生了較大的調(diào)整，這就要求教師必須具備很強(qiáng)的對(duì)新課改的領(lǐng)會(huì)能力。在領(lǐng)會(huì)新教材意圖的基礎(chǔ)上，全面了解新舊教材變換之處，根據(jù)教材改革的要求及時(shí)更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法，靈活運(yùn)用好新教材。只有如此才能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)分析新教材，用好新教材，才能讓學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新的能力。

　　教師應(yīng)具備對(duì)教學(xué)行為的反思能力。教師應(yīng)該定期反思：是否完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法如何、學(xué)生是否掌握了教學(xué)內(nèi)容以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋、是否有遺留問(wèn)題等。通過(guò)研究自己教學(xué)中的成功之處和不足之處，以及梳理學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題和解決的方法，來(lái)不斷積累教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀摩課向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;通過(guò)看資料，看案例等，不斷充實(shí)自己。

　　三、初中數(shù)學(xué)新課程改革中應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系

　　現(xiàn)代信息技術(shù)與教材的關(guān)系�！稊�(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具”。現(xiàn)代信息技術(shù)在很大程度上已經(jīng)改變了教師的授課方式，電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師教學(xué)的重要參考工具，甚至超越了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板粉筆�，F(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，表明傳統(tǒng)教學(xué)方法中的一支粉筆，一塊黑板，一本書(shū)的時(shí)代即將過(guò)去。但也不應(yīng)該走入另一個(gè)誤區(qū)：用多媒體課件完全代替教材。在教學(xué)中依然要以教材為主，現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)作為輔助，做到合理利用教學(xué)資源，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。

　　不同等級(jí)不同教材的之間的關(guān)系。國(guó)家、地方課程改革中要求教師是一名課程的實(shí)施者，此時(shí)教師的職責(zé)就是忠誠(chéng)地執(zhí)行設(shè)計(jì)好的課程方案，而在校課程開(kāi)發(fā)中教師還是是課程的研究者、開(kāi)發(fā)者。教師有主動(dòng)詮釋課程，開(kāi)發(fā)課程的能力.處理好實(shí)施者、研究者與開(kāi)發(fā)者的關(guān)系，是新課程背景下對(duì)數(shù)學(xué)教師提出的新要求。

　　初中數(shù)學(xué)新課程的改革，任重而道遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)推進(jìn)課程改革，是目前教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，需要不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷解決問(wèn)題。總之.初中數(shù)學(xué)課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要在改革中不斷反思、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，才能真正走進(jìn)新課程。雖然初中數(shù)學(xué)的教學(xué)很具挑戰(zhàn)性，只要我們教師能真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自學(xué)能力，就能極大地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍學(xué)好數(shù)學(xué)，使學(xué)生不僅獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)自學(xué)能力，提高綜合素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。