如何提高俄語口語交際能力

　　現(xiàn)代信息社會中的公民素質(zhì)教育需要加強(qiáng)，強(qiáng)大的外語口語交際能力是素質(zhì)的重要方面。在外語教學(xué)過程中，必須注重提高學(xué)生的外語口語交際能力，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀外語口語論文。

　　無論學(xué)習(xí)哪一門外語，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，是我們學(xué)習(xí)外語的目的。為了讓學(xué)生使用俄語進(jìn)行交流、有效地提高學(xué)生俄語口語交際能力，在教學(xué)訓(xùn)練過程中，我們必須遵循語言發(fā)展規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，使他們各種訓(xùn)練過關(guān)。具體可從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：

　　一、強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音

　　俄文是字母文字，是拼音文字，用俄語說的每一句話都是由一個(gè)個(gè)單詞連接而成，而單詞又是由一個(gè)個(gè)字母、音組有機(jī)構(gòu)成，所以說俄語句子的基礎(chǔ)是單詞，單詞的基礎(chǔ)是字母、是語音。這就要求我們從語音、字母做起，層層把關(guān)，每一處都要訓(xùn)練正確發(fā)音。無論是字母、音組、單詞還是句子，都要強(qiáng)化讀音訓(xùn)練。論文范文可以先聽錄音或示范朗讀，使學(xué)生初識標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，再模仿發(fā)音，反復(fù)操練，并且隨時(shí)檢查每個(gè)人的發(fā)音，引導(dǎo)他們力爭準(zhǔn)確讀出每一個(gè)音、音組、單詞和句子。

　　二、單詞的積累

　　順利進(jìn)行俄語口語交流的基礎(chǔ)是掌握大量的單詞，沒有詞匯量自然無法成句成文，何談交流。單詞的持續(xù)積累，在俄語學(xué)習(xí)中尤為重要且不可避免，但枯燥乏味不好堅(jiān)持。這就要求教師想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣，促使他們主動且大量地記憶單詞。同時(shí)還要注意指導(dǎo)學(xué)生背單詞時(shí)需遵循記憶規(guī)律、利用記憶的最佳時(shí)機(jī)。心理學(xué)研究結(jié)果提示我們：一天中的最佳記憶時(shí)刻是早晨起床后和晚上睡覺前，如果能每天在這兩個(gè)時(shí)間段記單詞，哪怕十幾分鐘，也能事半功倍。但必須提醒學(xué)生知曉一個(gè)事實(shí)：單詞當(dāng)時(shí)記住了并不是永遠(yuǎn)不再遺忘! 遺忘規(guī)律就是先快后慢，所以對剛剛背過的單詞一定要注意及時(shí)且反復(fù)復(fù)習(xí)，才會記得準(zhǔn)確、記得牢固。

　　三、聽的訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)俄語的過程就是“聽”“說”“讀”“寫”“譯”等基本技能綜合運(yùn)用的過程。之所以把“聽”放在了首位，是因?yàn)?ldquo;聽力”在外語學(xué)習(xí)中的作用舉足輕重，只有聽得懂，才能答得上，才能與別人在相互理解中進(jìn)行交際。但是聽懂俄語的能力不會自然形成和發(fā)展，必須經(jīng)過專門系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。需要注意的是，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)要多聽標(biāo)準(zhǔn)的語言材料，因?yàn)殇浺舻臏?zhǔn)確與否對學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)會產(chǎn)生不同的影響，所以教師一定要注意錄音資料的選擇。

　　在俄語課堂上我是這樣去做的：在講新課時(shí)，先放幾遍錄音，使標(biāo)準(zhǔn)的俄語發(fā)音先入為主，讓學(xué)生在試聽的過程中對新內(nèi)容有所領(lǐng)悟，形成疑問;講解之后我再進(jìn)行朗讀和領(lǐng)讀，同時(shí)予以糾正，讓學(xué)生在跟讀的過程中準(zhǔn)確把握內(nèi)容;然后再放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，漸漸不看課本，在反復(fù)聽讀中鞏固所學(xué)，培養(yǎng)語感。除了對課本內(nèi)容這樣訓(xùn)練，我經(jīng)常給學(xué)生聽讀一些與課堂所學(xué)內(nèi)容難易程度相仿的課外短文、對話等，在促進(jìn)知識鞏固的同時(shí)訓(xùn)練了他們的聽力。

　　無論做哪種聽力訓(xùn)練都得要求學(xué)生有信心、有耐心、有恒心，做到循序漸進(jìn)聽、從簡到繁聽，課上課下都要仔細(xì)聽、反復(fù)聽、經(jīng)常聽、堅(jiān)持聽。只有這樣，學(xué)生的聽力才有望不斷提高。

　　四、加強(qiáng)說的操練

　　實(shí)踐證明，大量會話訓(xùn)練是防止學(xué)生學(xué)成“啞巴俄語”的有效途徑。我們要在課內(nèi)外盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，鼓勵(lì)他們開口，啟發(fā)他們用俄語思維與表達(dá)，加強(qiáng)說俄語的操練，養(yǎng)成說俄語的習(xí)慣。

　　對俄語初學(xué)者來說，要避免以下想法：認(rèn)為剛剛學(xué)習(xí)俄語，所學(xué)的語言內(nèi)容不多，覺得沒什么可說的或沒法說。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成大膽開口的習(xí)慣，讓他們敢于用學(xué)過的句子與老師、同學(xué)進(jìn)行簡單的交談與對答，積極參加課內(nèi)外的俄語說話操練。要讓學(xué)生懂得怕羞、怕錯(cuò)是學(xué)不好外語的，只有積極參與、大量實(shí)踐、多說常用，才能越說越流利，越說越熟練，越說越想說。出錯(cuò)在口語練習(xí)中難以避免，在學(xué)生說錯(cuò)時(shí)，教師一要防止“有錯(cuò)必糾”，否則他們的積極性會有所挫傷，以致不敢再開口多說;二要多鼓勵(lì)，肯定他們說俄語時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但也要注意及時(shí)糾正一些明顯的錯(cuò)誤。要讓學(xué)生漸漸認(rèn)識到“學(xué)習(xí)俄語就是在不斷出錯(cuò)中進(jìn)步的”這一道理，讓他們放下怕說錯(cuò)的包袱，大膽積極地用俄語會話，從而在不斷改正錯(cuò)誤的過程中提高口語能力。

　　五、培養(yǎng)讀的習(xí)慣

　　這里的讀，主要是指“朗讀”，而且是大聲朗讀。在俄語學(xué)習(xí)中我們常常強(qiáng)調(diào)首先要“口到”，而“口到”不但指用俄語說話，也包括用俄語朗讀。朗讀是說的前提，只有通暢地朗讀，才能流利地說話。但朗讀這一重要環(huán)節(jié)往往不太被學(xué)生重視。其實(shí)，在整個(gè)俄語學(xué)習(xí)過程中朗讀都必不可少。朗讀即有利于聽和說，又有助于理解和記憶。比如需要背會一段文字時(shí)，如果朗讀五遍能背出，恐怕默讀十遍還是背不出來。另外，我們這里所說的“朗讀”是指大聲朗讀，這個(gè)要求對學(xué)俄語的學(xué)生來說不難做到，因?yàn)槎砦氖瞧匆粑淖�，俄語單詞大部分用字母的發(fā)音直接拼讀即可，凡是有良好的字母和拼讀基礎(chǔ)的學(xué)生都能完成，可是要做到有速度，同時(shí)語音語調(diào)正確就不是一件容易的事情了。這就需要學(xué)生遇到俄語材料就習(xí)慣讀、經(jīng)常讀、反復(fù)讀，在朗讀時(shí)注意力要高度集中，心無旁騖，反復(fù)誦讀，堅(jiān)持讀完，這樣才會達(dá)到朗讀的目的。

　　朗讀的同時(shí)還要注意背誦，兩者關(guān)系密切。背誦就是在理解的基礎(chǔ)上經(jīng)過反復(fù)朗讀得以實(shí)現(xiàn)的，所以說朗讀依然是前提。正如古人所言：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。” 對初學(xué)者來說，教材中提供的對話、課文、短文等都是用來朗讀和背誦的最好材料，漸漸地還可以選擇一些課外的適合或高于自己水平的好文章、好段落朗讀與背誦。

　　六、指導(dǎo)掌握語法

　　在俄語學(xué)習(xí)中，說一口流利的俄語離不開基本語法的訓(xùn)練，而這也是俄語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握俄語的基本語法知識，如名詞的變格，動詞的體、時(shí)的變化及用法，前置詞的用法，基本句型等等。同時(shí)還要在不同的情景中積極思維，準(zhǔn)確運(yùn)用語法規(guī)則。另外，為了消除“教”語法和“學(xué)”語法的枯燥性，教師在講語法時(shí)，要注意不能脫離具體的句子和文章單純地去講語法的條條框框，而是要相互結(jié)合。還可根據(jù)授課內(nèi)容，利用一些和語法內(nèi)容有聯(lián)系的簡短笑話、猜謎、文字游戲等，引出語法項(xiàng)目，或講完語法項(xiàng)目后再讀這些相關(guān)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中輕松地掌握語法知識。

　　綜上所述，只要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語的過程中真正下足功夫，使他們各種訓(xùn)練過關(guān)，學(xué)生的俄語口語交際水平就會逐步提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]于永年.俄語教學(xué)法.上海：上海外語教育出版社，1986

　　[2]李國辰.俄語教學(xué)法研究.北京：人民教育出版社，2006

　　閱讀期刊：當(dāng)代外語研究

　　《當(dāng)代外語研究》以英語為主、兼顧其他語種，刊發(fā)有關(guān)語言本體與語言哲學(xué)研究;有關(guān)語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的建設(shè)性研究;各級各類外語教學(xué)與測試的研究、試驗(yàn)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)報(bào)告等;中外語言與文化的研究及對比研究。