教育論文參考大學(xué)生思想政治教育建設(shè)改革新方案

　　對(duì)于現(xiàn)在思想政治教學(xué)管理應(yīng)用的新政策研究方式有哪些，要如何來推動(dòng)現(xiàn)在大學(xué)生教學(xué)改革發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)要從哪些方面來加強(qiáng)現(xiàn)在教學(xué)的運(yùn)用等等，這些是文章所研究的方面。本文選自：《思想教育研究》,《思想教育研究》經(jīng)過20多年的努力，已成為全國(guó)高校思想政治教育指導(dǎo)性刊物，思想政治教育學(xué)科核心期刊，南京大學(xué)中文社會(huì)科學(xué)引文索引來源期刊，北京大學(xué)中文核心期刊(2008年版)，為推動(dòng)高校思想政治工作和思想政治教育學(xué)科建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。

　　摘要：大學(xué)生通過思想政治教育的實(shí)現(xiàn)性很容易能得知，教育過程中所存在的問題以避免以后再發(fā)生，還有一些值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的科學(xué)有效的方法。評(píng)價(jià)可以采取學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)分開評(píng)價(jià)的機(jī)制，這會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生監(jiān)督，讓有些認(rèn)為思想政治教育就是“完任務(wù)”的老師不得不認(rèn)真教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生教學(xué),思想政治教育,教學(xué)管理政策,教學(xué)論文

　　一、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究概述

　　大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性簡(jiǎn)單來說是指思想政治教育目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果完成的情況。它包括學(xué)校對(duì)大學(xué)生思想政治教育的期望值以及實(shí)現(xiàn)的程度和大學(xué)生對(duì)思想政治教育目標(biāo)所實(shí)現(xiàn)的真實(shí)和有效的結(jié)果。對(duì)于大學(xué)生完成思想政治教育目標(biāo)來說，有它的客觀性原因，也包括了對(duì)大學(xué)生在思想政治教育中的評(píng)價(jià)。歸根結(jié)底，大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性就是大學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)程度以及是否已經(jīng)將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，畢竟任何課程的最終目的都是為了更好的引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的行為。

　　(一)重要地位及作用

　　大學(xué)生思想政治教育在整個(gè)大學(xué)生教育中有著舉足輕重的地位。大學(xué)生思想政治教育的最終價(jià)值體現(xiàn)要靠它的實(shí)效性或者作用來實(shí)現(xiàn)，思想政治教育到底有無學(xué)習(xí)的必要、有無作用等都必須通過它的實(shí)效性才能顯現(xiàn)出來，如果沒有思想政治教育的實(shí)效性則無法驗(yàn)證和體現(xiàn)思想政治教育的意義。因此，國(guó)家和思想政治教育者對(duì)思想政治教育的實(shí)效非常關(guān)注。再者，實(shí)效性是思想政治教育的最終目標(biāo)和歸宿，它是一個(gè)特殊的社會(huì)實(shí)踐過程，但也有他的普遍性，就是以對(duì)人的改造最為最終目的，這個(gè)過程是一個(gè)復(fù)雜的、有很多因素構(gòu)成的過程，所以思想政治教育最終的效果是由很多因素構(gòu)成的，其中每個(gè)原因都可能影響到最終的結(jié)果。最后，思想政治教育的實(shí)效性可以作為一個(gè)工具，來檢驗(yàn)思想政治教育的方法、目標(biāo)等是否科學(xué)是否可行。不僅構(gòu)成最終結(jié)果的要素會(huì)對(duì)最終的結(jié)果造成很大的影響，其中每一個(gè)因素，比如思想政治教育的目標(biāo)、策略、手段、評(píng)價(jià)，這些要素除了自身要符合科學(xué)的要求之外，還應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理的搭配協(xié)調(diào)，作為一個(gè)整體，它們之間的不同協(xié)調(diào)也可能造成思想政治教育實(shí)效性的效果。所以，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都必須科學(xué)有效，同時(shí)還應(yīng)該宏觀把握。由此可見，思想政治教育的實(shí)效性具有非常重要的地位。只有國(guó)家和教育者投入更多的關(guān)注才能將思想政治教育實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)盡早提上日程，才能盡早實(shí)現(xiàn)其實(shí)效性。

　　既然思想政治教育實(shí)效性有著重要的地位，那也從側(cè)面說明其有著重要的作用。首先，思想政治教育的實(shí)效性具有激勵(lì)作用。思想政治教育最終進(jìn)行檢驗(yàn)的時(shí)候必須看目標(biāo)完成的狀況，這些目標(biāo)因素來自學(xué)校的期待、社會(huì)的期望，以及他們對(duì)思想政治教育最終的滿意度，這也是思想政治教育者一直致力追求的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)激勵(lì)著思想政治教育的教育者和被教育者，為了實(shí)現(xiàn)各界對(duì)他們的期望和期待，他們會(huì)努力去爭(zhēng)取奮斗，達(dá)到滿意的效果，不僅自己實(shí)現(xiàn)了愿望，也滿足了學(xué)校、社會(huì)的期待等。其次，思想政治教育的實(shí)效性具有制約作用。為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，教育者和被教育者都會(huì)嚴(yán)格要求自身、約束自己，為達(dá)到這樣的目標(biāo)而奮斗。因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)思想政治教育的最終效果，必須采用科學(xué)有效的方法與實(shí)踐相符，而盡量避免自己的主觀和過于隨性的行為習(xí)慣，增強(qiáng)約束和自制能力。所以，思想政治教育的有效性能間接得起到制約、約束的作用。最后，思想政治教育的實(shí)效性具有一定的評(píng)價(jià)作用。任何教育的都最后進(jìn)行評(píng)價(jià)才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育過程中的優(yōu)缺點(diǎn)等，才能有效地指導(dǎo)下一次的教育過程。思想政治教育不例外，它也包括思想政治教育過程與評(píng)價(jià)。

　　(二)特點(diǎn)

　　大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性有其獨(dú)特的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在實(shí)效性效果顯現(xiàn)的時(shí)間較為滯后方面。任何學(xué)習(xí)的效果一般都是在學(xué)習(xí)之后才能顯示出氣其效果，但思想政治教育可能不僅是在學(xué)習(xí)完之后的一段時(shí)間才能有效果，甚至是很長(zhǎng)或者一生的時(shí)間慢慢的去感受和領(lǐng)悟，立竿見影這種效果完全和思想政治教育不相干，思想政治教育是對(duì)大學(xué)生的思想、觀念、世界觀等精神層面的改變，而將這些思想的轉(zhuǎn)變要內(nèi)化在他們的行為之中，是受很多主觀和客觀因素共同影響的，比如有些學(xué)生的心理接受能力強(qiáng)或者可塑性高，那可能會(huì)比其他學(xué)生更早地顯示出思想政治教育的效果。但是，思想政治教育過程是對(duì)思想改造的過程，需要慢慢理解和消化。另一個(gè)方面就是思想政治教育的效果會(huì)以多種形式表現(xiàn)出來，它可以是精神產(chǎn)品，也可以是物質(zhì)性的成果，也可以大學(xué)生行為所發(fā)生的改變，還可以大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高等。最后思想政治教育的實(shí)效性受很多因素的影響，這也是它和其他課程有所不同的特點(diǎn)。大學(xué)生思想政治教育最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家等各界共同影響的，在這些大的體系下學(xué)校之間的影響等都是造成思想政治教育實(shí)效性效果的因素。所以，必須綜合把握各種因素的平衡，才能讓思想政治教育實(shí)現(xiàn)理想的效果。

　　二、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)狀及影響因素

　　(一)現(xiàn)狀

　　總體上來說，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的最終效果是肯定的。主要表現(xiàn)在大學(xué)生思想覺悟的提高和進(jìn)步，持正確積極的世界觀，支持和擁護(hù)國(guó)家的方針政策，自覺維護(hù)社會(huì)規(guī)范和秩序，有基本的服務(wù)精神和集體意識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生生的民族自豪感很強(qiáng)，應(yīng)該說這是思想政治教育中最顯著的成果。但在取得效果的同時(shí)大學(xué)生思想政治教育也存在嚴(yán)重的問題，今天很多人用高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求來審視大學(xué)生思想政治教育的效果，還有對(duì)大學(xué)生思想政治教育的期望值過高，導(dǎo)致學(xué)校、社會(huì)等各界最后的實(shí)際效果與期望不符。

　　(二)相關(guān)因素

　　只有在找到了造成思想政治教育現(xiàn)在不滿意的原因后，才能解決以實(shí)現(xiàn)其實(shí)效性的目的。其中大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的原因是最主要的原因。首先他們對(duì)思想政治教育的目的認(rèn)識(shí)不清，對(duì)思想政治教育的地位不夠重視，他們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，思想政治的教育顯得多余，可以忽略。這種想法本身并沒有錯(cuò)誤，但是短期內(nèi)不會(huì)有任何的影響，從長(zhǎng)期來看，會(huì)對(duì)大學(xué)生世界觀的塑造、未來的發(fā)展產(chǎn)生很大的不良影響。其次他們對(duì)以前思想政治教育的效果不滿意，認(rèn)為思想政治教育并沒有起到其的實(shí)際效果和作用。這和思想政治教育這門學(xué)科有關(guān)，它是思想的一個(gè)漫長(zhǎng)的改造過程，短期內(nèi)不可能看見效果。還有一個(gè)原因是思想政治教育內(nèi)容的枯燥和陳舊，沒有緊跟時(shí)代和科技的步伐，有些內(nèi)容甚至遠(yuǎn)離生活實(shí)際，過于抽象，讓學(xué)生缺乏興趣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和管理機(jī)制也是造成目前思想政治教育現(xiàn)狀的原因。隨著我國(guó)與世界的交流頻繁，很多西方的思想、生活方式涌入我國(guó)，給我國(guó)傳統(tǒng)的思維方式帶來強(qiáng)烈沖擊，物質(zhì)以及精神本來匱乏的大學(xué)生掙扎在思想道德的邊緣，他們由于無法正確辨認(rèn)一些隱藏在事物背后的本質(zhì)，所以導(dǎo)致一些大學(xué)生深受腐朽墮落的西方思想影響，產(chǎn)生拜金思想、享樂思想等扭曲的思想道德，這給大學(xué)生思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，面對(duì)如此迅速的沖擊，高校思想政治教育工作者還沒有做好預(yù)防措施，因此會(huì)造成思想政治教育的實(shí)效性表面看起來沒效果�？茖W(xué)有效的管理機(jī)制也是保障大學(xué)生思想政治這一復(fù)雜的教育系統(tǒng)有效運(yùn)行的手段。加強(qiáng)評(píng)估和考核，提高制度的可行性，嚴(yán)格落實(shí)規(guī)章適度，確保大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的順利實(shí)現(xiàn)。

　　三、提高大學(xué)生思想政治教育有效性的手段

　　首先，改善和提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為大學(xué)生建立和健全生活學(xué)習(xí)方面的服務(wù)體系。一切為了學(xué)生和為了學(xué)生的一切作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，提高食堂、圖書館等地方的服務(wù)質(zhì)量，建立大學(xué)生活活動(dòng)場(chǎng)所，比如就業(yè)指導(dǎo)中心、活動(dòng)中心等，應(yīng)該訓(xùn)練一些兼職服務(wù)的大學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受和提高自身的思想素質(zhì)。對(duì)一些經(jīng)濟(jì)條件困難的大學(xué)生提供完善的助學(xué)資金，這些學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的問題不參加同學(xué)聚會(huì)、沉默寡言，變得自卑，長(zhǎng)期以來會(huì)造成心理的不健康，所以學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的心理咨詢老師咨詢中心，為廣大師生解除困惑。

　　就業(yè)是大學(xué)生選擇高校的最終目的，而引導(dǎo)學(xué)生向正確的就業(yè)方向就業(yè)，必須有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢老師，有必要對(duì)教師進(jìn)修培訓(xùn)，加大學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就業(yè)的關(guān)注和指導(dǎo)幫助。學(xué)校應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的需求，把握形勢(shì)，利用各種資源極力為大學(xué)生的就業(yè)搭橋牽線，最大化地幫助畢業(yè)生就業(yè)。同時(shí)學(xué)習(xí)必須保證就業(yè)咨詢中心網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容更新及時(shí)、頁(yè)面網(wǎng)速快捷 、就業(yè)中心全程有在崗教師。

　　其次，通過建立社會(huì)實(shí)踐基地，讓大學(xué)校有鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)校可以通過實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等于理論課程相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行有目的的實(shí)踐，這是教學(xué)過程一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅可以檢驗(yàn)以前學(xué)到的理論知識(shí)，最重要的是鍛煉了自己的實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)了自己的長(zhǎng)處和不足，為以后的改進(jìn)提供指導(dǎo)。在高校就要求各部門高度重視實(shí)踐教育這一環(huán)節(jié)，極力為大學(xué)生創(chuàng)造和提供鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)給大學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，增強(qiáng)他們的實(shí)踐意識(shí)，要走出教室、走出校園，鼓勵(lì)他們獨(dú)立參與社會(huì)實(shí)踐。但是，現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求越來越高，一般只有非常有趣的、豐富的活動(dòng)可能才能吸引他們的眼球。這就要求學(xué)校和教師多組織一些有趣和有意義的活動(dòng)。除了在學(xué)習(xí)組織實(shí)踐活動(dòng)外，學(xué)校還可以通過與社會(huì)的組織機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生親身參與到真實(shí)的社會(huì)中，如去養(yǎng)老院、志愿者服務(wù)中心、農(nóng)村支教等，社會(huì)鍛煉的渠道很多，但都會(huì)給學(xué)生帶來幫助，讓學(xué)生從心理到行為得到提升，得到成長(zhǎng)。