計(jì)算機(jī)科技論文多媒體技術(shù)新管理應(yīng)用發(fā)展政策條例

　　在科技發(fā)展中現(xiàn)在多媒體技術(shù)的新應(yīng)用措施主要表現(xiàn)在哪些方面，應(yīng)該怎么來(lái)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)新科技發(fā)展，同時(shí)現(xiàn)在多媒體技術(shù)上的新技術(shù)是文章主要研究的方面。本文選自：《計(jì)算機(jī)科學(xué)》,《計(jì)算機(jī)科學(xué)》歷年總被引頻次和影響因子兩項(xiàng)指標(biāo)均列全國(guó)(計(jì)算技術(shù)類)前列，是國(guó)內(nèi)頗具影響力的計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)刊物。特點(diǎn)是“前沿學(xué)科”與“基礎(chǔ)研究”相結(jié)合;“核心核術(shù)”與“支撐技術(shù)”相結(jié)合;“倡導(dǎo)”與“爭(zhēng)鳴”相結(jié)合。

　　摘要：創(chuàng)新的難點(diǎn)是思維教育。思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)與內(nèi)部規(guī)律性的概括性的、間接的反映，它反映的是一類事物共同的、本質(zhì)的屬性和事物間的內(nèi)部聯(lián)系。創(chuàng)新人才應(yīng)該具備三種思維：基礎(chǔ)性思維、發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維。

　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù),計(jì)算機(jī)科技,計(jì)算機(jī)應(yīng)用,計(jì)算機(jī)論文

　　一、多媒體技術(shù)的特性

　　多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合處理文本、聲音、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種媒體信息，使之在不同媒體間能夠建立起邏輯連接，集成為一個(gè)具有交互性的系統(tǒng)。多媒體技術(shù)的特性包括：

　　(一)多樣性。多樣性是多媒體技術(shù)的最基本特性。多媒體計(jì)算機(jī)能夠處理文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)形式的信息，形式豐富多樣，表達(dá)生動(dòng)自然，表現(xiàn)靈活。

　　(二)集成性。多媒體計(jì)算機(jī)能夠?qū)⒍喾N媒體設(shè)備集成為一個(gè)整體，并能進(jìn)行多種媒體信息的獲取、編輯、存儲(chǔ)、檢索、展示、傳輸和合成等。集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。

　　(三)交互性。多媒體的交互性是指人可以和計(jì)算機(jī)的多種媒體信息進(jìn)行交互操作，從而給用戶提供更有效地控制和使用信息的手段。交互性是多媒體技術(shù)最重要的特性。

　　二、多媒體技術(shù)在創(chuàng)新中的應(yīng)用

　　如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)突破創(chuàng)新的難點(diǎn)，是下面要重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。

　　(一)多媒體技術(shù)有利于學(xué)生基礎(chǔ)性思維的培養(yǎng)。依賴于從課堂教學(xué)中所接受的知識(shí)，是大多數(shù)學(xué)生所能獲得的。多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)中后，通過(guò)聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生能對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹、更加形象，有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)性思維。多媒體課件圖文聲像并茂，利用有聲有色的畫面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，通俗易懂的解說(shuō)等給課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，有利于突破教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，展示一些抽象的、微觀的現(xiàn)象，有利于學(xué)生感知、想象和理解，吸引學(xué)生全員、全程參加到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

　　(二)多媒體技術(shù)有利于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。發(fā)散性思維對(duì)拓寬思路、解決某些難題、開(kāi)創(chuàng)新的方向往往起到意想不到的效果。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、不同的方面去思考問(wèn)題，多元思考可以拓展思維空間，捕捉到許多新穎獨(dú)特的信息，從而產(chǎn)生新的理解、新的假設(shè)和結(jié)論。比如我們可以專門建一個(gè)BBS，學(xué)生可隨時(shí)在BBS發(fā)表自已對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法，引發(fā)討論，討論范圍可以涉及各個(gè)學(xué)科。學(xué)生可以從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，進(jìn)行多方面的思考，提出幾種不同觀點(diǎn)，得到幾種不同的答案，使思維縝密，靈活，從而可能產(chǎn)生創(chuàng)造性的獨(dú)到見(jiàn)解，擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生的思維熱線向外輻射，以培養(yǎng)思維的廣度。從課內(nèi)到課外，從規(guī)定性課程到選擇性課程、活動(dòng)性課程，從教室延伸到校園，從校園延伸到社會(huì)，從書本延伸到生活，從獲取間接經(jīng)驗(yàn)到積累直接經(jīng)驗(yàn)。總之，要在各方面不同內(nèi)容、不同方式的實(shí)踐情境中，激發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　(三)創(chuàng)造性思維依靠基礎(chǔ)性思維和批判性思維，能夠?yàn)槿祟惿鐣?huì)產(chǎn)生新的知識(shí)。創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)產(chǎn)生大量觀念、疑問(wèn)、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定式，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。學(xué)生的創(chuàng)造性思維是一項(xiàng)自主性的活動(dòng)。傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”灌輸教學(xué)方式，阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性以及思維的發(fā)展，顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。片面強(qiáng)調(diào)繁瑣練習(xí)，過(guò)多背誦以及死記硬背的考試，使知識(shí)的遷移能力大為降低，更談不上創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　基礎(chǔ)性思維、發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的整和形成復(fù)合思維過(guò)程，具備較大的創(chuàng)造才能。利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，從而起組織、引導(dǎo)、控制以及解答作用，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)作用，為未來(lái)的高層次創(chuàng)造活動(dòng)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、展望

　　利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上，都打破了傳統(tǒng)的線性框框。電子課本和網(wǎng)上教材中，知識(shí)間的聯(lián)結(jié)不再是線性的，而是網(wǎng)狀的、發(fā)散性的、板塊的，可以有多種組合和檢索方式。學(xué)生學(xué)什么，何時(shí)學(xué)，由學(xué)生自由選擇，自主學(xué)習(xí)。它是一個(gè)因人施教的系統(tǒng)，照顧著每一個(gè)學(xué)習(xí)者的需求。多媒體技術(shù)的使用，為個(gè)別化學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)提供了前所未有的機(jī)會(huì)，大大地提高了學(xué)習(xí)者的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而能更好地表現(xiàn)自己的才能。教育部陳至立部長(zhǎng)說(shuō)：“21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對(duì)教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。為了爭(zhēng)取在新世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，我們必須加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育信息化。